教学环节

教  师  活  动

学 生 活 动

一、介绍时代背景，导入新课。

1949年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，觊觎中国已久的美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国——朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。试想，破碎的山河刚刚旧貌换新颜，胜利的果实刚刚交给人民，我们岂能容忍他人的再度践踏！1950年冬，中国人民志愿军在党中央毛主席“抗美援朝、保家卫国”的伟大号召下，雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，开始了震惊世界的抗美援朝战争。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这次战役中，中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄。今天咱们一起去认识一位战斗英雄，他叫黄继光（板书课题）。当我读完这篇文章后，黄继光的事迹深深地感动了我，老师相信：只要你也用心去读，一定也会有所感悟。

二、初读课文，整体感知。

1．学生初读课文。

初读要求：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。

2．检查字词情况。

A、检查生字的读音

B、强调字形

C、理解字词

3、检查指导读课文

4、学生练读课文

5、概括课文主要内容

师：下面就请同学们自由地读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。

出示小黑板（小黑板写着生词）

指明读，  自由练读

师：书写时哪些子容易写错呢？请同学们指出来。

师：你还有不理解的字词吗？请提出来。

（先由同学帮助，不会的由教师指导查字典联系上下文理解。）

师：我们已经认识了生字词，谁能把课文正确地读读呢？（每位学生读1个自然段）

（教师：标点符号的停顿、词语间的停顿。发现学生有读错的，立刻停下来纠正，直到学生读正确，全班学生正确读）

同学们，要想把文章读好，只有多读。下面请同学们再读一遍课文，要把课文读正确，力争读流利。

师：再快速读一遍课文，思考：故事是怎样发生、发展的？结果怎样？

（教师指导学生把课文内容概括完整、简练）

学生读课文。

先观察，再说笔顺、笔画，书空。

提出不理解的字词，说意思。

学生单独读课文

学生自由读课文

学生读课文

学生回答

学生感悟、学习概括课文内容的方法。