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<河水和小船>教后感

知识与技能

  1、写出田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

  2、正确认读十一个生字。

  3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  过程与方法

  通过情境导入,小组合作,讨论交流,等方式,感悟到母爱的无私与伟大,通过游戏表演竟猜活动,识记本课生字词。

  情感态度与价值观

  通过学习课文,体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的,教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

  策略方法:

  1、注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

  2、小组讨论是“合作交流”的中心环节,根据讨论的议题,小组内部采用灵活的方式,让个体在组内充分发表自己独立思考的意见,教师要在巡视指导过程中,学会观察和倾听,适时干预和引导,激发不同意见的争论和对问题的深入思考,使学员学会交流、表达、合作、反思、了解和尊重各种不同意见,培养集体荣誉感,体现成员的参与精神。

  教学设计

  师生活动

  设计意图

  一、情境导入课题,板题。

  1、(出示课件)把学生带入情境:一只小船在河水中行使......配乐提示音:河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船,小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘,慢慢的流呀流,像一对母女,又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)

  2、教师随机导入:同学们,今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》板题:河水和小船

  3、引导学生说出自己看后的感想。

  二、自读课文,识记生字

  1、指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号,多读几遍。

  2、有条件的学校制作课件:即先出示带拼音的课文,再出示去掉拼音的课文,帮助学生认读生字。

  3、将生字放在另一个语言环境中,帮助学生认读。

  4、学生认读生字卡片上的单个生字。

  三、边读边悟,理解课文。

  1、有感情的朗读第一小节。

  3、联系生活实际,体会第二小节表达的情感。

  (1)指生读。

  (2)谈谈自己是如何理解这一小节的。

  (3)说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

  四、生字词的书写巩固

  1、指导书写生字。

  (1)学生先自己练习书写。

  (2)教师巡视后,根据情况具体指导。

  2、复习巩固生字词

  小游戏--摘苹果:一棵苹果树,苹果树上写上本课的生字,三个同学为一组,玩此游戏。一个同学读苹果上的生字,另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”,先摘到者为胜。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 河水和小船教案,教学设计 参考资料,课文

作品<河水和小船>教后感原文赏析

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