教学目标：

　　知识与技能

　　1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。

　　2、正确认读十一个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　过程与方法

　　通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。

　　情感态度与价值观

　　通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。

　　策略方法:

　　1、注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

　　2、小组讨论是“合作交流”的中心环节，根据讨论的议题，小组内部采用灵活的方式，让个体在组内充分发表自己独立思考的意见，教师要在巡视指导过程中，学会观察和倾听，适时干预和引导，激发不同意见的争论和对问题的深入思考，使学生学会交流、表达、合作、反思、了解和尊重各种不同意见，培养集体荣誉感，体现成员的参与精神。

　　一、情境导入课题，板书课题。

　　1、（出示课件）把学生带入情境：一只小船在河水中行使……配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱中轻轻的飘，慢慢的流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。

　　2、教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》

　　二、自读课文，识记生字

　　1、指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

　　2、出示课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。

　　3、学生认读生字卡片上的单个生字。

　　三、边读边悟，理解课文。

　　1、有感情的朗读第一小节。

　　2、联系生活实际，体会第二小节表达的情感。

　　(1)指生读课文。

　　（2）谈谈自己是如何理解这一小节的。

　　（3）说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。

　　四、生字词的书写巩固

　　1、指导书写生字。

　　（1）学生先自己练习书写。

　　（2）教师巡视后，根据情况具体指导。

　　2、复习巩固生字词

　　小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，树上写着本课的生字，三个同学为一组，玩游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘相应汉字的“苹果”，先摘到为胜。

　　四、扩展阅读作业，加深理解。

　　指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。

教学内容
10《河水和小船》
领导签字
 
教
学
目
标
1. 会写本课四个生字，做到笔顺正确，并认识新偏旁“宝盖儿头”。
2．正确认读文中十一个生字。
3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重    点
正确、美观地写好“在、它、只、也”四个字。
难   点
正确、美观地写好“在、它、只、也”四个字。
教学方法
边读边悟
课   型
新授
教学准备
课件
教学时数
1
 
板
 
书
 
设
 
计
 
 
10河水和小船
慢 轻 流 它 朋 友 动 只 喜 欢 也
小船躺在河的怀里，慢慢的游---妈妈的怀抱，是轻轻流动的河水。
河水紧抱着小船，轻轻地流。---我就是那只喜欢撒娇的小船。
我们是最好的朋友

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