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为人物心理变化的见证。
３、暴风雨成了杜小康成长 的催生力量。
文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。
五、合作讨论
细读课文，相一想我们从杜小康的成长经历中读出了什么？有哪些感悟？与同学讨论交流。
小结：困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人奋进。我们通过学习这篇小说，不仅要理解文章的主题，更要树立勇于奋进的信念，培养战胜困难的勇气。
六、体验反思
教师出示题目：
１、孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其行志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”表明磨难可以使人成熟和奋进。那么，你是希望在逆境中成长还是在顺境成长呢？
２、我们经常在报刊上看到一些父母为了让孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过“孤独之旅”。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？
学生自由发言。
七、课后练习
阅读《孤独之旅》，隔了岁月也能感受到杜小康的孤独与恐慌……
父子俩都不想很快地去睡觉。
……
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。
１、用自己的话概括，语段中有哪些内容体现出了“孤独”？
２、语段开头五个自然段的排列特点是什么？有什么作用？
３、这段文字运用了_________描写，其发展脉络是_________________，这样写的目的是____________________________。
４、选段中所写的“芦荡”的特点是_________________，这样写的目的是_______________，写作顺序是__________________，其体现标志有_______________________。
【参考答案】
１、听不到任何声音，芦荡如万重大山围住了小船，产生逃不走的感觉。
２、分行罗列，作用是突出了人物的新鲜感和孤独感。
３、心理“倦意”→“害怕”→“胆怯”→“逃不走”→“恐慌”→“安静”突出了主人公初到新环境时的心情，暗扣了主题。
４、面积大，颜色绿，长势茂盛高大 渲染了芦荡环境，衬托了人物孤独的活动空间，暗扣主题 以时间为序 “以后几天”、“这一天”、“傍晚”、“吃完饭” | 来源：中国哲士网
作者：曹文轩 作品 孤独之旅,曹文轩 资料原文赏析 在线阅读
《孤独之旅》教学设计 资料
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