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因势利导，把“错误”变成课堂教学资源──《故都的秋》教学案例分析
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，把教学提升到生命层次，使课堂教学过程成为生命被激活，被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程成为生命的自我发现，自我生成，自我超越，自我升华的过程，这是现代课堂教学的最高境界。在这节课中，如果我一下子否认了这位同学的答案，那么，整个课堂气氛就没有那么活跃，也就没有达到意想不到的教学效果，也许这位同学以后也没有那么积极回答问题，这就是生命课堂的意义。 ３、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验： 在教学过程中，我们要充分利用学生已有的知识与经验，尊重他的意见，使他们能对信息进行主动选择，加工处理，从而获得知识，在这节课中，我尊重学生的已有知识与经验，使他们能在自己的理解下进行知识的建构，并在轻松的气氛掌握知识，并且能发表自己的见解，从而有利于教学顺利进行上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
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