湖北省襄樊市襄阳区朱集镇中心小学

【教材简析】

　　这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

【教学目标】

　　１、知识与技能：

　　　⑴　认识７个生字。

　　　⑵　正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

　　　⑶　了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　２、过程与方法：

　　　　自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

　　３、情感态度与价值观：

　　　　激起热爱科学的情感。

【教学重点】

　　１、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　２、了解太空蔬菜变化的原因。

【教学准备】

　　课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】

一、交流资料，谈话引入

　　１、学生交流“神五”资料，板书课题：
　

　
 　
 
飞船上的特殊乘客
 
　
 

　　２、学生读题质疑：

　　　　飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？

二、初读课文，自学字词

　　１、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

　　２、学习生字新词：

　　　⑴　读下面词语，注意带“△”字的读音：

　　　　　例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱
　　　　　△　　　△　　　△　　　　△　　　　　△　　　△

　　　⑵　用“√”选择加点字的正确音节：

　　　　　特殊（chū  shū）　　处于（chǔ  chù） 　　差异（chā  chà）

　　　　　比较（jiào  jiǎo）　　兴奋（xīng  xìng） 　　茄子（xié  qié）

　　３、指名分段朗读课文。

　　４、交流初读收获，质疑定向：

　　　⑴　学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……

　　　⑵　学生质疑，教师引导定向：

　　　　　从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？

三、研读课文，领悟积累

　　１、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

　　２、小组交流，互相解疑。

　　３、教师引导，学生集体交流。

　　４、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

　　５、读中比较，研读佳句：

　　　⑴　出示句子：
　

　
 　
 
１、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

２、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。
 
　
 

　　　　①　这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？

　　　　②　引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

　　　⑵　出示句子：
　

　
 　
 
“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”
 
　
 

　　　　①　查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。

　　　　②　小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？

　　　　③　指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

　　　⑶　你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

四、回归整体，总结深化

　　速读课文，引导总结学文收获。

五、拓展延伸

　　推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

【板书设计】
　

　
 
　　　　　　　　　宇宙辐射　　　　　　培育太空品种、食用

飞船上的特殊乘客　（种子）　　　　　　变异　　　

　　　　　　　　　微重力、高真空　　　制药、美化、绿化　

　　　　　　　　　科学创造了奇迹