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《飞船上的特殊乘客》教学建议 人民教育出版社课程教材研究所 １、课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
２、用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。
３、课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读 shū，不读 chū；“处于”的“处”字作动词用时应读 chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读 chā，不能读 chà；“比较”的“较”字应读 jiào，不要误读为 jiǎo。
４、学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 飞船上的特殊乘客教案，教学设计 参考资料，课文
作品《飞船上的特殊乘客》教学建议原文赏析
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