5、学唱第二段：
（1）教师范唱乐段。（引导学生听辩最后两乐句是第一乐段中的变化重复。）
（2）学生学唱乐段。
（3）汇报：学生完整演唱歌曲。
6、拓展：大家想想还可以用什么方式来表现歌曲《采蘑菇的小姑娘》？
（学生分组讨论、交流：舞蹈、绘画、诗歌，要表现小姑娘的勤劳、朴实、善良、快乐）

四、小结：
这首歌不仅表现了采蘑菇的小姑娘愉快的劳动心情，更表现了小姑娘把劳动换来的果实当做幸福的礼品与小伙伴们共同分享的喜悦心情，同学们，现在你们对于幸福一定有了全新的体会了，幸福靠什么来创造？-------（劳动、分享）
 愿我们在这欢乐的歌声中感受爱劳动、爱分享的幸福！！

教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
2、通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3、体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
课前准备：教学课件　

教学过程：
一、创设情景导入
    师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱

        的同学可以跟着一起唱一唱。同时想一想歌曲中讲了谁在做什么？　　  

        播放视频歌曲《采蘑菇的小姑娘》

生：谈谈歌曲中唱了什么内容。
二、初读课文，认读生字词。
   师： 同学们，这样一首动听的歌曲被编入了我们的语文课本成为了课文，现在让我们一起来

    学习这篇课文好吗？       

    板书课题，认读 “蘑菇”和“姑娘”。
　      指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和  同学交流交流？  学生说识记方法。

师：现在请同学们认真朗读课文，要根据音节把字音读准确，试着把句子读通顺，遇到不认识的字可以看看拼音，可以问问同学，还可以问问老师，争取把生字都认会。

生：按要求朗读课文。

师：指名学生朗读课文，要求其他同学注意听，当好小老师。

生：朗读课文，进行评价

师：同学们朗读得真好，现在老师要带你们去蘑菇山上去看看，

蘑菇山上的这些生词你们认识吗？谁来读？————开火车读生词。
       现在咱们可真的要采摘蘑菇了，看谁采的蘑菇最多。 ——— 认读生字。

三、阅读感悟。

师：读会了课文，认会了生字词，现在请同学再来读读课文，想一想，你喜欢这个采蘑菇的小姑娘吗？请结合书中的句子说说喜欢这个小姑娘的理由。

生：自读，在书中画一画，想一想。

师：引导学生共同交流。

背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山冈。她采的蘑菇最多，

多得像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐。

师：引导生抓住“背”“大竹筐”“清晨”“走遍”来谈。体会小姑娘的勤劳。

    每天天刚刚亮，你们这个时候在做什么？（生可能回答 睡觉）

可是小姑娘却背着大竹筐去采蘑菇，走了很远很远的路，她是多么勤劳啊。

小姑娘的勤劳换来的是什么呢？

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