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《在马克思墓前的讲话》教学设计
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些情感的字、词、句、段。
３、学生小组交流，每组推荐一名发言人在全班交流。交流过程中，教师应顺势导引并将学法指导穿插在其中。
教师设想，学生可能涉及的内容：
３月１４日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静的睡着了──但已经是永远地睡着了。
⑴ 作者为什么要详详细细地交代马克思逝世的时间？
教师启发学生思考后，明确：
① 因为这是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间。
② 交代具体时间，就强调了这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。
③ 这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。
⑵ 为什么要突出强调“还不到两分钟”？
启发思考后明确：表达了恩格斯对马克思的逝世深感遗憾和惋惜之情。
⑶ 作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”“安静的睡着了”“永远的睡着了”而不用“去世了”“离开我们了”“走了”“老了”“与世长辞了”（目的是教会学生用比较替换法揣摩语言）。
通过品味辨析，明确：
① 因为马克思是一个思想家，所以用“停止思想”最为准确。
② 用“去世了”“老了”“走了”显得太一般化。
③ 用“与世长辞”不合演说辞的语体色彩。进一步点拨讲解：恩格斯没有直接说出马克思的逝世，而是用这些词语委婉、含蓄地表达了出来，这在修辞上叫“讳饰”，作者对马克思的无限崇敬和深切哀悼也就蕴含其中了。
⑷ 品味本段“破折号”的作用：
① 停顿作用。表示不想说出来又不得不说出的矛盾。
② 解释作用。说明“永远地睡着了”二者交织在一起，表达了复杂的感情。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。（教给学生用联系法揣摩语言）
“空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”。使用“不可估量”来作“损失”的定语，就突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学所造成的无可弥补的损失。从而高度赞扬了马克思的贡献之大。
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来源：中国哲士网
作者：恩格斯 作品 恩格斯,在马克思墓前的讲话 资料原文赏析 在线阅读
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