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上一行最后的一个字是“旋”，怎么写押韵？
生：就写我刚才说的“学了夜莺学杜鹃”。
师：韵是押上了，但还是没说出鸟在叫啊！让它们叫起来。
生：写“夜莺唱罢……唱杜鹃”。
师：很好，只是两个“唱”有点重复。我还给改一字。（板书“夜莺唱罢鸣杜鹃”。鸣、叫、啼意思差不多，可以吧？
生：可以。
师：刚才说小孩子给游击队送情报，送到没有？
生：送到了。
师：（板书“情报送达”）这样写行吗？（生答行）情报送到后，怎么样？
生：敌人被歼灭了。
师：孩子怎样了？
生：孩子不见了，他听见口哨声，也是暗号，就钻到密林中去了。
师：我这里（指板书“情报送达”后面）写什么？写“敌被歼”还是写“人不见”，孩子不见了，哪个好？
生：我觉得哪个都行。（众笑）
师：好吧，我们两首诗各用一个。（有学生举手）
生：两个都用，第一首诗就又不押韵了。
师：说得好，动了脑筋。但是我告诉你，诗的第一、二、四句要押韵，第三句可以不押。好了，我们把它写上。（板书“情报送达人不见”，“情板送达敌被歼”──啊呀！这个“歼”字是第一声，和上面的“旋”“鹃”都是上扬的声调，读起来不好听。我们这样写吧，改成“歼德寇”。“寇”字知道吧，什么意思？
生：土匪、强盗。
师：“歼德寇”行吗？（生答行，教师改写板书）第四段比较简单，孩子又去做什么？
生：又学夜莺叫。
师：对。（板书“莺声又起”）孩子又像原来一样去等谁？
生：等敌人再来。
师：是的。这个“等”我换一个字（板书“待”）行吗？
生：可以。
师：等敌人再来，（板书“敌”，与“待”字中间留一空）等待什么样的敌人？一个字。
生：强敌。
师：太夸奖他们了！
生：顽敌。
师：行！这个可以。（板书“顽”）还有第二首呢，也把这一句“莺声又起待顽敌”写上行吗？
生：不押韵了。
师：小小地变动一下就可以了。谁有这个机智？
生：把“敌”和“顽”两个字换一下，变换一下位置，写成“敌顽”。
师：非常好！（板书“莺声又起待敌顽”）太聪明了！我们一下子写出两首诗来，大家一起把它读一下第一首。
生：（读板书）斥敌为兽应对奇，夜莺唱罢杜鹃啼。情报送达人不见，莺声又起待顽敌。”
师：好，读第二首。
生：（读板书）斥敌为兽巧周旋，夜莺唱罢鸣杜鹃。情报送达歼德寇，莺声又起待敌顽。
师：（看表）从上课到现在我们上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
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