《夜莺的歌声》教学设计

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《夜莺的歌声》教学设计

《夜莺的歌声》教学设计　福建省漳州市东山县前楼中心小学　林玉华　　【教材简说】

　　这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。

　　课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。　　“小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。
【教学目标】

　　１、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。

　　２、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。
【学重难点】

　　抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。
【教学过程】一、复习生字词，谈话导入

　　１、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、呻吟。（开火车轮读）

　　２、齐读课题。
二、谈话导入，激发学习兴趣

　　师：在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子，却沉着，机智地与敌人斗智斗勇。

　　１、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。

　　２、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？

　　３、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解：

　　　⑴　“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”句中的野兽是指。你体会到了什么。

　　　⑵　“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

　　　　　军官认为是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是。

　　４、找出类似的句子，读一读，体会体会。

　　５、有感情地朗读。

　　６、小结：　　　　从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。
三、学习课文第二段

　　师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？

　　１、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。

　　２、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）

　　３、分角色朗读。
四、拓展延伸，激发情感

　　师：学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？

　　１、引导学生畅所欲言。（热爱祖国，勇敢机智）

　　２、总结：　　　　通过第一、二段的学习，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。
五、布置作业　　摘抄描写夜莺言行的句子。
【板书设计】

　　　　　　　　　　小夜莺　引诱　敌人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢　机智　埋伏圈
　　　　　　　　　　歌声　　传信　游击队

来源：中国哲士网

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