设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 夜莺的歌声 >> 正文

 

《夜莺的歌声》教学设计

夜莺的歌声》教学设计   湖北省襄樊市樊城区牛首镇中心小学 牛 艳     【教材简析】

  《夜莺的歌声》(人教版四年级下册)一课讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
【学情分析】

  学生生活在社会主义的新中国,生活在和平年代,对于战争年代发生的事了解甚少,对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力,本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子,体会人物品质,心灵受到一次震撼,经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国,珍爱和平、追求和平。
【设计理念】

  新的阅读教学理念强调学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,进而体会课文表达的思想感情。本文的学习,学生将采取读、思、析、悟相结合,抓住含义深刻的句子,体会文中主人公的人物品质,受到一定的思想教育。
【学习目标】   1、认识8个生字,会写14个生字,能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

  2、理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。激发学生热爱和平的情感。

  3、理解课文中含义深刻的句子,认识人物品质。

  4、有感情地朗读课文。
【学习重难点】

  抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
【课前准备】

  1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事。)

  2、没见过“夜莺”的同学,通过查资料,了解一下夜莺这种鸟。

  3、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
【学习过程】

一、谈话激趣,导入新课

  1、同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来描述一下。

  2、夜莺体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉,纵情歌唱。今天,就让我们一起去聆听一只勇敢的小夜莺的歌声

  3、出示课题,齐读。读了课题,你想知道些什么?    ⑴ 文章是不是在写夜莺这种鸟的叫声?为什么要说是“歌声”呢?    ⑵ “夜莺的歌声”有什么特殊的意义吗?……)
二、初读课文,整体感知   1、读文:

   ⑴ 请大家自由读全文,要求读准字音,自学生字词,读顺句子。对于自己感兴趣的内容,可以多读几遍,遇到自己读不明白的词语和句子,在书上做上记号。

   ⑵ 指名分部分朗读,注意正音。重点朗读难懂的句子。

  2、读了课文后,你明白了什么问题?交流读后收获:

   ⑴ 本文讲了一个叫夜莺的小男孩的故事。

   ⑵ 故事发生在苏联卫国战争时期。(第二次世界大战期间)

   ⑶ 小男孩学夜莺叫,叫的太像了,像唱歌一样,所以叫夜莺的歌声

   ⑷ 小男孩用夜莺的叫声向游击队员传递信息,游击队员消灭了这批德国鬼子。这是一曲胜利的赞歌,所以课题叫夜莺的歌声

   ⑸ 我觉得文中的小夜莺很机智、很勇敢、很爱国。……

  3、对于学生初步感知的内容,教师可以适当补充,比如:苏联的卫国战争。也可由学生介绍收集的资料。
三、析读领悟,体会品质

  1、过渡:     同学们读得很仔细,而且还能弄明白故事发生的时代背景,现在你们面前一定浮现出了一个机智、勇敢的小夜莺。那么,你是从课文中哪些具体的语句中捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?   2、学生边读边出相关句子。

  3、研读重点句子:

   ⑴ 要求:      读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。

   ⑵ 形式:      先自读自想,再与同桌交流。

  4、出示以下句子,重点交流、讨论:

   ⑴ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。

   ⑵ 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。

   ⑶ 怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:“野兽来了,野兽来了……”就都跑了。

   ⑷ 小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。

   ⑸ 你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。

   ⑹ 第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。

  5、交流时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。

  6、交流第⑹句时,引导学生认识这句话和文章开头三个自然段的联系是首尾呼应,同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨是他的职责,以夜莺的歌声传递信息是他和敌人进行斗争的特殊方式。

  7、指导朗读:     学生带着自己的理解来读这些句子,通过读来反映自己的理解,朗读时可将前后对话连起来读,也可边读边做动作。
四、角色朗读,情感升华

  1、刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你又有什么新的感受?

  2、过渡:     同学们越来越觉得小夜莺机智、勇敢,而敌人是那么的狡猾、阴险。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。

  3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断,情感进一步升华。
【板书设计】                   吸引敌人

            夜莺的歌声  迷惑敌人  (机智、勇敢、爱国)
  
                   传递信息

来源:中国哲士网

中小学语文教学 夜莺的歌声教案,教学设计 参考资料,课文

作品《夜莺的歌声》教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    自学自悟 探索交流──《夜莺的歌声…
    《夜莺的歌声》电子课本
    《夜莺的歌声》课本剧(第一幕)
    鸡毛信的故事
    《夜莺的歌声》课本剧(第一幕)
    《夜莺的歌声》文本链接
    《夜莺的歌声》中心思想
    《夜莺的歌声》好词好句
    《夜莺的歌声》词义辨析
    《夜莺的歌声》近义词反义词
    《夜莺的歌声》读后感
    读《夜莺的歌声》有感
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学反思
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学插图
    《夜莺的歌声》教材简说
    《夜莺的歌声》学习目标
    《夜莺的歌声》教学建议
    《夜莺的歌声》教材分析
    《夜莺的歌声》重点问题解析
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》课文导读
    《夜莺的歌声》注意问题
     少年英雄王二小
     英勇的近卫飞行团
    《夜莺的歌声》教学反思
    紧扣“歌”字读课文《夜莺的歌声》
     在观念碰撞中升华──教学《夜莺的歌…
    《夜莺的歌声》解词造句
    《夜莺的歌声》句段赏析
    《夜莺的歌声》写作特点
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》阅读提示
    《夜莺的歌声》多音多义字
    《夜莺的歌声》教学建议
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》教学设计
    《夜莺的歌声》快乐练习:写字
    《夜莺的歌声》快乐练习:语文练习
    《夜莺的歌声》快乐练习:同步练习
    《将心比心》教学杂谈
    《夜莺的歌声》教学实录
    《夜莺的歌声》教学实录片段
    《夜莺的歌声》教学反思
    《夜莺的歌声》教学反思
    《小英雄雨来》课剧本
    《夜莺的歌声》课文结构

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号