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《夜莺的歌声》教学设计

夜莺的歌声》教学设计   浙江省宁波市惠贞书院 吴海红     一、背景导入揭题

  1、图文结合介绍卫国战争背景。

  2、揭题:    夜莺的歌声就是发生在卫国战争中的一个小故事。出示齐读课题。

  3、文中的夜莺指的是谁吗?那夜莺的歌声又有什么特殊的意义呢?我们来学课文。

  4、讲解隔行分段。
二、初步理清文章脉络 

  下面请同学们快速默读课文,概括每一部分的主要内容,根据学生回答板书。
三、学习第一部分

  1、故事就是这样一部分写下来的。文章第一部分重点描述了小孩与敌人周旋。周旋过程中敌人一次一次的盘问到底想知道什么呢?小孩又是怎样回答的。请同学们仔细读文章第一部分,找出有关的句子,读一读,想一想。

  2、学习第1组对话,出示:

   ⑴ 从军官的对话中,你知道军官到底想知道什么?孩子怎样回答?(指名读)

   ⑵ 原来,这组对话告诉我们军官想知道的是_____________,但小孩回答的却是_________________________。

   ⑶ 是小孩听不懂军官的话吗?

   ⑷ 军官很不满意小孩的回答,就继续盘问,小孩面对军官并没有害怕,还是不慌不忙地回答。一起读。同学们想一想这里野兽指什么?

   ⑸ 我们明白了军官和小孩话语中的含义,现在你能不能借助这样的句式有条理地来说说呢?出示: 孩子从军官的问话中知道_____________,但是他___________,军官听了____________________。他的回答巧妙地回避了敌人的盘问。    ⑹ 小结,感情朗读。

  3、像这样巧妙的应答,文中还有许多,你发现了吗?请同学找出有关句子,读一读,想一想妙在何处?     出示两句:带着自己的理解一起来读读对话。
四、学习第二、三部分

  过渡:面对德国军官一次又一次的盘问,孩子一次又一次巧妙地应对,让军官觉得他是个蠢孩子,于是就放松了对孩子的警惕,就这样放心地让小孩带路前往苏蒙塔斯村。   出示引读:   1、路上,小孩有时候_____________,有时候______________________,有时候__________________,他好象________________。

  2、同学们你们可不要小看小孩,有时候学夜莺、杜鹃叫、有时候甩胳膊、拾松果、踢球果这些举动,其实啊,其中蕴含着一些神秘呢?请同学们默读课文第二部分,找一找有关句子来说说其中的秘密。

  3、后来,小孩不仅用语言来,还用歌声、行动来迷惑敌人,把敌人引入____________,巧妙、及时地将德国的信息_______________。使埋伏在树林深处的游击队作好充分的准备,你们看,引读第三部分。
五、战斗在胜利中结束了,但战争还在继续 

  齐读最后两小结。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 夜莺的歌声教案,教学设计 参考资料,课文

作品《夜莺的歌声》教学设计原文赏析

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