《夜莺的歌声》教学设计夜莺的歌声资料原文赏析

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《夜莺的歌声》教学设计

　　　⑵　“刚刚一开火……野兽来了……野兽来了……就都跑了。”（骂德国兵是野兽）

　　　⑶　“你说的是一种洋蘑菇吗？” 　　故意把游机队说成蘑菇，装成什么也不懂的样子，以打消敌人的戒备心理。

　　６、分角色练读，你喜欢读哪个角色，就练习哪个角色。　　７、指名分角色朗读。

　　利用分角色朗读这一形式，引导学再次深入仔细地品读课文，体会小男孩对侵略者的仇恨以及小男孩的机智、勇敢。

　　小结：小男孩机智地和敌人周旋，利用夜莺的歌声诱敌上钩，他是怎样巧妙利用夜莺的歌声来报告敌情，帮助游击队员消灭敌人的呢，我们下节课接着学习。
第二课时一、回顾上节课内容导入新课
二、交流　　第三次、四、五、六次夜莺的歌声是在什么情况下响起的？从每一次歌声中你知道了什么？　　第三次：

　　１、从远处传来。

　　２、引起游击队员的注意。

　　３、有感情地朗读。

　　第四次：

　　１、越来越响。

　　２、报告敌情之后。

　　３、有感情地朗读。

　　４、质疑：　　　　为什么游击队员能听明白歌声的意思？（小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人，他们之间已经形成了默契）　　第五次：

　　报告完敌情之后，为了不引起敌人怀疑，因为已经完成了任务很高兴。有感情地朗读第三段。　　第六次：

　　１、第二天，接受新任务。

　　２、诱敌上钩。

　　３、这一段和文章开头两个自然段有什么联系？（首尾呼应）
三、总结全文

　　小男孩机智勇敢地和敌人作斗争，巧妙地利用夜莺的歌声一次又一次地帮助游击队消灭敌人，保卫了自己的祖国。
四、写生字（略）
【板书设计】

　　　　　　　　　　　　诱敌上钩
　　１３、夜莺的歌声　　保卫祖国　　小男孩（机智、勇敢）
　　　　　　　　　　　　报告敌

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来源：中国哲士网

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