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《我有一个梦想》教学设计
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一、激趣导入 上课之前，我们先来猜一个谜语，请同学们根据我说的几个词语，说出一个国家的名称。“迈克尔？乔丹”、华盛顿、比尔？盖茨。（学生答：美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的象征。但是，美国真的是所有人的天堂吗？美国黑人的生活状况如何？下面，我们一起听听黑人领袖马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”，通过这个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识。 【活动一】
学生思考谜底 活跃思维，引发对文本的学习兴趣。 二、走近作者 马丁·路德·金，神学博士、牧师，美国黑人民权运动的领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。１９６４年获诺贝尔和奖。１９６８年４月被种族主义分子枪杀，终年３９岁，从１９８６年起，美国政府将每年１月的第３个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。在美国民权运动者的心目中，马丁·路德·金永远是引导他们前进的旗帜。 【活动二】 三、入梦紧扣文题，整体感知 １、诵读──渐入佳境
⑴ 学生自由朗读。
⑵ 教师以娴熟的诵读技巧“范读”课文。
２、整体把握文意：
本文的题目是“我有一个梦想”，如果是你，你将以哪些角度来写梦想？速读课文，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
点拔、明确：梦想的内容、怎样实现梦想、为什么要实现梦想
本文思路：梦想是什么？（１７～２５节）为什么要实现梦想（１～４节），怎样实现梦想？（５～１６节）梦想实现之后是怎样？（２６～３２） 【活动三】
１、学生自读课文
２、聆听老师的范读
３、理清文脉 １、学生可以体会文章诗一样的语言和一泻千里、不可遏止的气势，并在反复诵读中领会马丁·路德·金的精神。
２、思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。 四、作业设计 回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同特点。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：马丁·路… 作品 马丁·路德·金,我有一个梦想 资料原文赏析 在线阅读
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