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《土地的誓言》导学设计

土地的誓言》导学设计   广东省深圳市深南中学 葛桂斌     【导学目标】

  1、情感与态度目标:

   ⑴ 通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情。

   ⑵ 树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心。

  2、知识与能力目标:

   ⑴ 理解课文丰富深沉的语义。

   ⑵ 了解作者运用的写作手法。

  3、过程与态度目标:

   ⑴ 按感悟、联想、思考的步骤学习课文。

   ⑵ 重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。
 【导学思路】

  由于学生均没有课文中所写的那种故土沦丧,四处流浪的经历和体验,所以在导学过程中首先要想方设法创设情境,引起联想,唤起共鸣,为理解课文创造必要的条件。
 【导学过程】

一、导入新课

  1、利用多媒体播映东北沦陷时期百姓逃难时的电影片断及歌曲《松花江上》,创设情境。

  2、导师解说:1941年9月18日,日本帝国主义发动了“九一八”事变,全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策,致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园,东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园,渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。
 二、整体感悟

  1、在导师指导下,给课文第一部分中的一些重要词语注上拼音,并给课文标出节奏和重音,以方便朗诵。

  2、导师配乐范读课文第一部分。

  3、学生按所提示的方法对课文第二部分词语的读音、词义、节奏、重音等进行标注,并练习朗读。

  4、全体同学配乐朗读课文,感悟和体会作者对故乡的一片赤子之情。

  5、请几位同学说说离别故乡和亲人的情景与感受。师生一起朗诵江淹《别赋》片断和毛泽东《到韶山》、《挥手从兹去》等描写离别的诗词,进一步丰富和加深对离别之情的感悟,找到感悟理解课文的最佳结合点。
 三、学习探究

  1、 课文第一部分写了什么内容,是怎样写的?

   ⑴ 学生深入研读课文,自主阅读思考,并在课堂笔记上记下自己的感悟。

   ⑵ 在小组内讨论交流后,师生共同总结明确:

     课文第一部分主要抒发了作者对故土的无限怀念之情。作者运用了呼告、排比、比喻等手法,讴歌了故乡的美丽和丰饶,抒发了深沉热烈的赤子之情。

  2、指导学生按上述方法探讨课文第二部分的内容与写法,明确:

    课文第二部分表达作者要报效故土,为她的解放战斗到底的坚强决心。在写法上与第一部分相同,都是在直接抒情中穿插进对故乡的美好回忆,从而增加了文章的生动性和感染力,同时运用呼告、比喻、排比等修辞手法,增强了语言的表现力。
 四、拓展阅读

  阅读孙犁的《老家》一文,完成练习:老家 孙 犁  前几年,我曾诌过两句旧诗:“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓。”最近几天,又接连做这样的梦:要回家,总是不自由。请假不准,或是路途遥远。有时决心起程,单人独行,又总是在日已西斜时,迷失路途,忘记要经过的村庄的名字,无法打听。或者是遇见雨水,道路泥泞;而所穿鞋子又不利于行路,有时鞋太大,有时鞋太小,有时倒穿着,有时横穿着,有时系以绳索。种种困扰,非弄到急醒了不可。

  也好,醒了也就不再着急,我还是躺在原来的地方,原来的床上,舒一口气,翻一个身。

  其实,“文化大革命”以后,我已经回过两次老家,这些年就再也没有回去过,也不想再回去了。一是,家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了。二是,村中和我认识的老年人越来越少,中年以下都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思。

  前两次回去,一次是陪伴一位正在相爱的女人,一次是在和这位女人不睦之后。第一次,我们在村庄的周围走了走,在田头路边坐了坐,蘑菇也采过,柴火也拾过。第二次,我一个人,看见新人丘陇,故园荒废,触景生情,心绪很坏,不久就回来了。

  现在,梦中思念故乡的情绪,又如此浓烈,究竟是什么道理呢?实在说不清楚。

  我是从12岁离开故乡的。但有时出来,有时回去,老家还是我固定的窠巢,游子的归宿。中年以后,则在外之日多,居家之日少,且经战乱,行居无定。及至晚年,不管怎样说和如何想,回家去住,是不可能的了。

  是的,从我这一辈起,我这一家人,就要流落异乡了。

  人对故乡,感情是难以割断的,而且会越来越萦绕在意识的深处,形成不断的梦境。

  那里的河流,确已经干了,但风沙还是熟悉的;屋顶上的炊烟不见了,灶下做饭人,也早已不在。老屋顶上长着很高的破漏不堪;村人故旧,都指点着说:“这一家人,都到外面去了,不再回来了。”

  我越来越思念我的故乡,也越来越尊重我的故乡。前不久,我写信给一位青年作家说:“写文章得罪人,是免不了的。但我甚不愿因为写文章,得罪乡里,遇有此等情节,一定请你提醒我注意!”

  最近有朋友到我们村里去了一趟,给我几间老屋拍了一张照片,在村支书家里了,吃了一顿饺子。关于老屋,支书对他说:“前几年,我去信问他,他回信说:“也不拆,也不卖,听其自然,倒了再说。看来,他对这几间破房,还是有感情的。

  朋友告诉我:现在村里新房林立,果树成行。我那几间破房,留在那里,实在太不调和了。

  我解嘲似的说:“那总是一个标志,证明我曾是村中的一户。人们路过那里,看到那破房,就会想起我,念叨我。不然,就真的会把我忘记了。”

  但是,新的正在突起,旧的终归要消失。

  1、查词典,理解下列词语在文中的含义:

    寒暄  解嘲  萦绕  桑梓  情节

  2、解释“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓”这两句诗的含义。

  3、作者说“这些年就再也没有回去过,也不想再回去了”为什么?

  4、文章末尾“但是,新的正起突起,旧的终归消失”是什么意思?
 五、仿写训练

  由仿写到独创是学习作文的必由之路。仿得多了,也就“熟”了,“熟”了也就“巧”了。“仿”不是照抄,而是仿照着样子学习写作。一是仿内容的创意,二是仿结构的技巧,要努力做到内容与形式的统一。

  要求:认真阅读和揣摩课文第一部分“当我躺在土地上的时候,……故乡有一种声音在召唤着我。”和第二部分“在故乡的土地上,……留着我的手印”这两段文字,结合自己的经历和体会,进行仿写练习。写完后在小组内传阅、交流、评点、修改,再选优在全班交流,课后将优秀仿写习作打印出来,张贴在教室内的“语文学习园地”内供同学欣赏。    

来源:中国哲士网

中小学语文教学 土地的誓言,端木蕻良教案,教学设计 参考资料,课文

作品《土地的誓言》导学设计原文赏析

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