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《荒岛余生》教学设计 江苏省南京市百家湖中学 邵正美 【教学目标】
１、培养学生快速默读课文，整体感知课文的能力。
２、理清文章结构。
３、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。
４、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。
【教学重点】
１、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。
２、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
【课前准备】
１、收集作者丹尼尔·笛福的有关资料。
２、阅读原著《鲁滨逊漂流记》或课本所附《名著导读》。
３、各学习小组就本文展开自主合作学习，将未解决的问题整理归纳。
【课时安排】 两课时。 第一课时 〖教学目标〗
１、熟悉课文内容、理清文章结构。
２、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。
〖教学过程〗
一、导入 时下兴起一种“生存夏令营”活动，就是把志愿者放在荒山、荒岛等地方，以此来磨炼他们的意志和生存能力。其实在１８世纪英国小说家笛福就写过题材类似的作品──《鲁滨逊漂流记》，请读过这部作品的同学简单介绍这部作品。
二、整体感知
１、检查字词。
２、检查各小组课前自主合作学习的情况：
把各小组提出的问题进行实物投影。学生提出的问题可能较分散、细碎，为了更好的把握本文的教学目标，突出重点，在下一步教学之前向学生展示本文的学习目标。
３、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构：
⑴ 鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？
⑵ 每个阶段的侧重点是什么？
⑶ 这几个阶段前后有何联系？
用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确： （教师板书）
三个阶段 三个部分
解决生存困惑 （１～３）节 及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。
采取具体行动 （４～９）节 解决了生存所必需的物质条件。
寻求精神寄托 （１０～１２）节 积极乐观的生存心态。
三、课堂小结
四、布置作业
１、抄写字词。
２、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。
第二课时 〖教学目标〗
１、学习运用心理描写刻画人物性格、表现主题的写法。
２、学习鲁滨逊的优秀品质，引导学生珍视生命。
〖教学过程〗
一、探究人物
１、四人小组就下列思考题展开讨论：
⑴ 鲁滨逊为什么要活下去？身陷绝境的他找到了哪些活下去的理由？他为生存做了哪些事情？
⑵ 你认为他这样活值不值？
⑶ 从文中看出鲁滨逊是怎样的一个人？
２、全班讨论交流、明确。
二、分析运用心理描写刻画人物性格，表现作品主题的写法
四人小组讨论，结合课文谈谈。
１、鲁滨逊有哪些优秀品质？作者是用什么方法表现出来的？
２、文中用第一人称有哪些好处？
三、拓展延伸
１、鲁滨逊的自我安慰与阿Ｑ的“精神胜利法”有什么区别？
２、回忆现实生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处和坏处排列出来。
四、体验与反思
播放一段录像，给学生创设一种情境。
外出旅游时，一位客人因贪恋山中美景和旅游团走散，迷失了方向，假设你就是那位客人，此时，你看到了什么？想到了什么？会怎么做？写一篇短文并相互交流。
五、课堂小结
生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。
六、布置作业
结合原著，写篇读书笔记，谈自己的心得体会。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 荒岛余生,丹尼尔·笛福教案，教学设计 参考资料，课文
作品《荒岛余生》教学设计原文赏析
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