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《荒岛余生》教学设计 河南省焦作市第二十三中学 单杜伟 【教学目标】
１、快速阅读课文。把握内容，体会文中的思想感情。
２、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风，自主合作探究的学习方式。
【教学重点】
理清人物的思路，感受他的心理活动。联系学生的生活体验，引导学生正确。辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度
。
【教学设计】
一、导入
在西方，有一部小说，１８世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是《鲁滨孙漂流记》。今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的。
二、整体感知
１、检查预习情况：
学生快速读课文思考下列问题：
⑴ 鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段？
⑵ 每个阶段的侧重点是什么？
⑶ 这几个阶段的前后联系是什么？
⑷ 简要概括文中蕴含的道理。
学生四人小组讨论,教师参与。
……
２、教师小结：
一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面。鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样。
三、研读探究
１、教师导学：鲁滨孙是怎样的一个人？再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程。
思考题:
⑴ 身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？
⑵ 怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰？
学生朗读第１～３段,体会鲁滨孙的心理变化。
学生朗读４～９段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事？
学生朗读１０～１２段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态？
学生讨论，教师参与。
２、教师小结：
人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命、热爱生活的人。
四、体验反思
１、联系自己的生活，把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿造课文中“借方”和“贷方”的格式,把好处和坏处排列出来。
２、教师小结：
生活中有许多意想不到的事情, 要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。
五、布置作业
１、积累字词。
２、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 荒岛余生,丹尼尔·笛福教案，教学设计 参考资料，课文
作品《荒岛余生》教学设计原文赏析
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