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《烛之武退秦师》备课笔记
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夕设版焉”，这里的“朝”“夕”是否实指？
探究学习：这里的“朝”“夕”并不是实指，而是用夸张的手法突出了事态变化之速。类似的如“朝闻道，夕死可也”“朝令夕改”“朝秦暮楚”“朝为布衣，暮为卿相”等等。但也有实指的，如“朝为行云，暮为行雨”。如何区别，要视具体语言环境。
三、选题设计
１、在烛之武退秦师整个事件中，郑国处于一种被侵略的地位，烛之武游说秦穆公，能否看作是一种爱国行为？请谈谈你的看法。
研究方法：
⑴ 顺向思维，肯定其是爱国的行为。从当时国家的概念，政权的体制上看，君主与国家是同一体，大臣忠君、忠于自己的政府，即可看成“爱国”。
⑵ 反向思维，否定其是爱国行为。从广义的“国家”的版图角度上看，只是忠君的一种表现而已。
参读书目：
《中国古代著名文学家评传》。
２、秦晋两个大国，历史上世代通婚，但这两个大国又经常兵戎相见。怎样看待这一历史现象？
研究方法：
从矛盾缓解的暂时性与争夺霸权的实质性两个方面进行辩证思考。
参读书目：
《中国古代史三百题》。
３、郑伯在情急之下，诚恳地认错道歉，又说“然郑亡，子亦有不利焉”。你怎样评价郑伯的这些言行？
研究方法：
⑴ 肯定君主自我纠错的难能可贵。
⑵ 指出其根本目的在于维护自身利益。
参读书目： 《贞观政要》。
──《中学语文教学通讯》２００２年７上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：左丘明 作品 左丘明,烛之武退秦师 资料原文赏析 在线阅读
《烛之武退秦师》备课笔记 资料
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