4．老师参与对比讨论之中，说出自己在喜欢他人诗句的基础上，最欣赏的是学生们作的诗。

5．让学生闭上眼睛，想像广阔的空间纷纷扬扬飘飘洒洒的雪花在随风飞舞的情景。

6．学生假设自己与文中的谢朗、谢道韫一起，就谢安问话，用文言句式

“差可拟”“未若”中的一种，即兴吟诗。

7．小组之间交流吟咏的诗句。

8．学生向全班展示吟诗成果，并评议切磋。

【幻灯片 5：学生作的诗】

伴着想像，齐诵课文。

课堂总结，激励学生。

（一）赞文中少年，日常谈吐即成小诗，风雅、聪明。自此，“撒盐”、“柳絮”便成咏雪佳话。

（二）夸在坐学生，无雪却吟出好诗，生动、传神，胜古人一筹。

布置作业，走向课外。

（一）在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。

（二）将课内与课外及同学创作的“咏雪”诗句积累在本上。

（三）品读《陈太丘与友期》一文，每个小组选出最佳人员进行表演。

【幻灯片 6：作业】
 

欣赏学生，沟通心灵，

引出兴趣，树立信心。

了解学生对搜集历史资料的把握，

锻炼学生语言表达能力。

培养学生创新思维，让学生展现自己的聪明才智。

吸引学生，激出兴趣，走入课本。

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