五、教学后记：
  从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是我讲授这节课的重要的内容。
在太傅出题后，胡儿与道韫都回答了问题，他们各自从自己的内心出发，自由的讨论，这样的回答也许很多，但作者只录下了这两个，太傅对这两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，十分耐人寻味。在学生回答意思基本正确的前提下，我没有以成人的眼光去辨别优劣，打击学生学习的积极性，要让他们平等对话，自由表达，自然地发展，自豪地做人，不要人为地给孩子划分优劣的等次。注重培养学生的“自由讨论，平等对话”精神！
文中的问题：“白雪纷纷何所似？”就是一个开放式的问题，有无穷无尽的答案，而学生可以自由的回答，只要符合生活实际就行了。我们以往的提问往往只设定一个“标准答案”，把学生往自己设好的圈圈内引，把学生往一个目标带，限定学生的思维，打击学生的创造力，把许多天才扼杀在摇篮中。在新课程标准的要求下，我在教学中更应该深入反思自己，尽力设计开放的问题，多角度、多层次训练学生的思维。
“学用结合，以用促学，以用深化所学的知识，学习生活化，生活学习化，把学习与生活结合起来教学”是我这节课的尝试。在新课程标准指导的背景下，我有所启示：教学是用教材，而不是教教材，不一定要死板地只教教科书上的内容，可以联系生活进行教学。课中可以停下来随机引用生活中的课程资源，使教学生动有趣，生活与教学联系起来、结合起来，学以致用。教学要因势利导，即景教学，即兴提问，即兴作答，既开发学生思维又锻炼学生的语言表达能力。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

（未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!）

上一页  [1] [2]