| |
|
《世说新语·咏雪》教学实录
|
|
那个时代和人们的精神风貌，为什么到现在还有那么多的知识分子还在追求那种生活方式和行为方式。希望大家通过这节课的教学产生对《世说新语》这本书的兴趣。这是我们今天要达到的主要目的。这是开头话。下面大家把教材打开。找个同学在网上搜索一下《世说新语》有什么特点——哪个同学敢上来搜索？好，这个小同学。很可爱！（笑声）让大家看看是不是很可爱？（笑声） （女生1上台操作电脑。） 师：不着急。唉，对了，然后怎么搜索？ （女生1接着操作） 师：好快啊！不着急。找一篇文章出来看看，大家看屏幕。 师：找出一两句话，看看为什么那么多文人迷恋《世说新语》？要不找一篇文章“世说新语的艺术特点”，加几个关键字上去搜索？ （一男生举手要求上来，师示意他上来。） 生5：小弟献丑了。（哄堂） 师：男女搭配，干活不累。（笑声） （师生合作上网找资料。下面学生专心致志地看，小声提示） 师：好，谢谢你们。“芝兰玉树”，说一个小伙子长得很英俊，常用“玉树临风”的这个词就是从《世说》中来的。屏幕不太清晰，但由于时间关系，就不再上网搜索了。大家看看教参，能不能找出一些介绍《世说新语》成就或特点的一两句话呢？找到了，划一划。哪个同学找到了？（生默读，作记号）有的同学在划鲁迅的话。有关资料里鲁迅先生的经典评价，看到了没有？（生默读、作记号。） （师板书“千古文人《世说》梦”） 师：好的，你把鲁迅的话念一下。 生6：鲁迅曾指出这种清淡…… 师：清谈！ 生6：这种清谈，本从汉之清议而来。汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、祢衡等都被曹操设法害死。所以到了晋代底名士，就不敢再议论政治，而一变为专谈名理。清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈的名士，当时在社会上却仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士底资格；而《世说》这部书，差不多就可以看做一部“名士底教科书”，…… 师：请坐。这是鲁迅先生介绍《世说新语》的一个背景。“名士底教科书”——实际上这个“底”字就是我们今天用的“的”，当时鲁迅写这些话的时候，“的”“底”以及“的”“地”“得”还没有完全分工。教参还没有将《世说新语》基本特点很明晰地表述出来。千古文人之所以有《世说》梦，概括起来主要有两点原因。第一个原因刚才我们已经说了，《世说新语》里面描绘的贵族特别是知识分子的个性化精神生活，等会我们就要看一些《世说新语》的文章了解一下。第二个就是它的语言很精炼，但是非常有味道。今天我们就跟同学们一起来研究、揣摩、品味一下它的味道。那么，下一个环节我们就来读一读《世说新语两则》第一篇《咏雪》。大家先自由地朗读两遍，不认识的字查查字典。另外看看这篇课文写了几个人？他们之间是什么关系？现在大声朗读，好不好？ （生自由朗读。师板书“——《世说》欣赏：以《咏雪》为例”） 师：大家齐读一下，《咏雪》预备起。 （生有感情地齐读） 师：好，现在大家再自由地把它背下来，再读。 （生自由朗读背诵） 师：它只有七十一个字，标点不算。 （师到生旁指导念生字。） 师：同学们，由于时间关系，我们来齐背一下。好不好？背不下来的时候，可以看看书，尽量不看书。《咏雪》预备起。 （生齐背《咏雪》） 师：连滚带混地背下来，还可以！当堂背下来，不错！哪个同学能不看教材说说，里面写了几个人物？人物之间的关系是怎样的？ 生7：有三个人，一个是谢太傅，另一个是他的儿子。 生8：文章说了三个人，一个是谢太傅，谢安，一个是他哥哥的儿子。 师：他哥哥的儿子叫什么？ 生8：文章里面写的是胡儿，是谢朗。 师：他们是什么关系啊？ 生8、：谢朗是谢安哥哥的儿子。（笑声） 师：我是说他们俩之间是什么关系？ 生8：是叔侄关系，另一个人是他长兄的女儿谢道韫。 师：也就是他侄女。 生8：谢道韫是左将军王凝之的妻子。 师：王凝之是谁的儿子？ 生8：是王羲之的儿子。 师：王羲之是谁啊？是不是卖肉的啊？（笑声） 生8：是写字的！是书法家！ 师：刚才第一个同学说谢朗是谢安的儿子说错了。“与儿女讲论文义”。注意这句话中的“儿女” 是子侄晚辈的意思，跟我们今天现代汉语不一样。学文言文要注意它在词语、词汇上跟现代汉语有什么不同。现代汉语一般双音词多，如“我们”是两个字，“他们”是两个字，而文言文多用单音字来表达，一个字是一个词情况多，如“妻子”在文言文中就表示两个词，而我们今天是一个词。如文中的“儿女”是指“子侄晚辈”的意思。刚才同学们的答案综合起来就较为准确。所以我们学习既要聪明又要仔细。这是第一个环节，第二个环节我们大家一起来“注一注课文”，文章已经有注了，但是我们根据自已的体验来补注一下课文，同桌之间交流一下。譬如你觉得这个字要注一下，就作下记录。 师：同桌交流一下，不懂的可以查查字典。这位同学你说说你补充注了哪些字？ 生9：我注的是“兄子”，是兄弟的儿子。 师：准确点说是哥哥的儿子。你注的是什么呢？ 生10：我注的是“雪骤”，意思是“下得很大”。 师：“雪下得很大很急”更准确。 生11：我注了三个地方，一个是“谢太傅”，一个是“未若”，还有一个是王凝之。我觉得有必要认识一下。 师：那就什么时候和他们认识一下！（笑声） 生12：我注的是“公欣然曰”的“公”，指的就是谢太傅。 师：除了注的这些词，还有没有不懂的词？哪个同学来说一下？ （生齐说没有） 师：没有，好！那“补注课文，疏通文意”这环节我们就到此为止了。下面我们来揣摩品味一下这篇课文。这有几个思考问题，第一个问题是课文写了三个人物，其中比较重要的是两个人物，一个是谢安，一个是谢道韫，那么他们各有什么性格特点？《世说新语》写的是真人真事，但可以当作小说看，这篇课文可以课做事是短篇小说性质的，中国古代小说跟西方不一样。西方注重心理描写，浓彩重墨地写心理活动，而我国小说如《红楼梦》很少直接的心理描写，常常通过人物的语言、行动来暗示心理。比如说贾宝玉挨打了，薜宝钗去看他的时候就说：“要好好读书，以后考大学，出来当处长多拿工资。”林黛玉从后门进去眼睛肿得像核桃，说明她哭了。当贾宝玉屁股挨打时，她是很心痛的，最后千言万语都化作一句话：“你可都改了吧。”很复杂的心理就通过这一句话表现出来了。《世说新语》是影响了后面的《红楼梦》作品风格。因此我们这篇课文也有这特点。我们要了解人物性格，就要揣摩里面的人物心理。好，思考这问题：你认为这两个主要人物的性格特点是怎样的？ 生13：我觉得谢安有教育家的风范，陶冶了晚辈的情操。 师：“陶冶”这词用得好。 生13：谢道韫比较聪明。 师：她不是比较聪明，是很聪明，是中国文学史上为数很少的著名女诗人。 生13：哦，她冰雪聪明，很富有诗意。 师：冰雪聪明是不是很聪明的意思？这个词……（笑声） 生14：我觉得谢安他比较开朗。谢道韫有点谦虚。 师：比较开朗？为什么这样说？ 生14：公大笑乐。 师：很多人都大笑。我也大笑，可我觉得自己还不够开朗。（笑声） 生15：他听到谢道韫的比喻很高兴，看出他很开朗。 师：一家之言。 生16：我觉上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：佚名 咏雪,刘义庆
《世说新语·咏雪》教学实录资料
|
| 上一篇文章： 《咏雪》课堂实录2 |
| 下一篇文章： 《咏雪》教学案例 |
| |
|
|
