《香菱学诗》选自《红楼梦》，小说详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过。教学本文，力求从内容、写法两方面突破。

    内容上，着重探究香菱学诗成功的原因。既要考虑到香菱的“苦志”，也要考虑到黛玉的深厚学识和教育艺术，同时也要联系大观园优越宽松的环境。联类引申，联系实际，思考香菱学诗会对中学生学习语文有何帮助。体味作者对香菱这一形象倾注的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

    写法上，通过涵泳品味描写香菱的有关语句，引导学生体会细节描写在塑造人物形象上的作用；通过揣摩宝钗、宝玉的话，理解侧面烘托的表达效果。

    教学本文，宜采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。

教学目标

    知识目标

    1．积累生字生词，丰富语言积累。

    2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。

    能力目标

    1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

    2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

    德育目标

    学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。

教学重点

    1．探究香菱学诗成功的原因。

    2．赏析小说塑造人物的手法。

教学难点

    1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

    2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

教学方法

    1．讨论法

    2．小说五步阅读法

教具准备

    多媒体

课时安排

    1课时

教学过程 

    [教学要点]

    了解作者、作品及人物形象；泛读课文，积累词语，整体感知；精读课文，探究香菱学诗成功原因；赏读课文，学习作者塑造人物形象的高超技法；思读课文，质疑问难，互动探究；延伸拓展，深层反思。

    [教学步骤]

    一、导语设计

    《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。(板书文题)    多媒体播放《红楼梦》香菱学诗片断。