归有光

教学重点：掌握文言基础知识

教学难点：文言知识的理解记忆及其本文抒发的感慨及深情，并了解本文于日常小事中见深情的写作特点。

教学过程：

一．导入：请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。

谜面：衣锦还乡。

谜底：归 有 光

二．请同学们看课文注释①，明确：1、作者有关知识 2、课题有关知识

明确作者：归有光，字熙甫，号震川，自号项脊生，明代著名散文家。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文，善于记叙日常生活琐事，抒发真挚生活感受。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。 在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼎认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他反对一味泥古，提倡唐宋古文。他的基本观点是：以《史记》为代表的奏汉文章虽好，但唐宋间文章未必不佳，所以他主张“变秦汉为欧曾”，属文时应“出于意之所诚……非特求绘藻之工为文章”。当然，他反对拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人      称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。

明确课题：“项脊轩“，书斋名，双重含义，项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者自号项脊生，又以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思，含有怀宗追远之意。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。

“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。。“志”：叙事文章，亦有矢志不忘纪念性之意。这是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。归有光的散文被誉为“明文第一”，后人称其散文“不事雕琢而自有风味”。《五人墓碑记》实为政论，《登泰山记》为游记，《病梅馆记》为托物言志之作。

三．整体感知

正音正字

（一）栏楯（shǔn） 修葺（qì） 栖息（qī）扃牖（jiōng）

先妣（bǐ） 老妪（yù） 阖门（hé） 象笏（hù）

渗漉（shòn）冥然（míng） 异爨（cuàn）长号（háo）

偃仰啸歌（yǎn xiào） 万籁有声（lài）

呱呱而泣（gū） 婢女（bì）

教师指导学生集体朗读生字词，并一一在课文中标出。

（二） 明确贯穿全文的感情：亦“喜”亦“悲”。体现这种情感的关键句子是哪一句：然余居于此，多可喜，亦多可悲（板书）

概述全文内容，理清思路

课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。

1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。

2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。

3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者对人事变迁的伤感情怀。

4、略写项脊轩过去环境的喧嚣，以衬出后来的幽静宜人。

5、回忆亡妻。

6、借庭树写对亡妻的思念之情。

（三）句式：

项脊轩，旧南阁子也；妪，先大母婢也；庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， （判断句）

又杂植兰桂竹木于庭；鸡栖于厅；尝居于此；而母立于兹；其制稍异于前（状语后置）

轩凡四遭火，得不焚（被动句）

（四）词类活用：

1.雨泽【下】注；.使不【上】漏；【前】辟四窗；吾妻死之年所【手】植也（手，亲手）

垣墙周庭（垣，名作动，砌）乳二世（乳，名作动，喂奶）；

执此以朝（朝，名作动，上朝）

（五）  古今异义：

室仅方丈：古，一丈见方；今，主持

墙往往而是：往往，古，到处；今，每每、常常

或凭几学书：学书，古，学习写字；今，学习读书。

（六）  一词多义：

所：某所，而母立于兹（地方）           吾妻死之年所手植也（助词）

每：每移案，顾视无可置者（每次）       妪每谓余曰（经常）

过：日过午已昏（偏过）     大母过余（看望）       从轩前过（经过）

于：又杂植兰桂竹木于庭（在）     其制稍异于前（与）    

室西连于中闺（和）           然余居于此（在）

当：以当南日（挡住）        他日汝当用之（应当）      木兰当户织（面对着）

往往：墙往往而是（到处）        往往有得（常常）

以：能以足音辨人（介词，表凭借）           执此以朝（来）以指叩门扉；

以手阖门（用）                  以当南日（用）

之：久之，能以足音辨人；顷之，持一象笏至（音节助词，补足音节）

儿之成，则可待乎（主谓之间）        他日，汝当用之（代词）

三五之夜（的）      吾妻死之年（那）

置：每移案，顾视无可置者；且焉置土石（放置）             内外多置小门（设置）

沛公则置车骑，脱身独骑（舍弃、丢弃）                置若罔闻（搁置）

先：先是，庭中通南北为一（先前）                  先妣抚之甚厚（去世的）

然：日影反照，室始洞然（形容词词尾，。。。的样子）

然余居于此，多可喜，亦多可悲（然而）               然：表示应答的词

而：而母立于兹（你）呱呱而泣；     余扃牖而居（修饰）客逾庖而宴（承接）

始：

室始洞然（才）           庭中始为篱（开始，起初）

为：

始为篱 （扎）             已为墙 （砌）     南北为一 （成为）

相为应答   （作）  轩东故尝为厨 （是）      余既为此志  （写）

四、总结：

在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。

五、作业

请你选取生活小事、平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情。