设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> L >> 兰亭集序 >> 正文

 

兰亭集序知识点总结

一、基本常识
1、题解
辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国,故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋,辞和赋还是有区别的。一般说来,辞重言情,赋重铺陈
2、作者
陶渊明,东晋诗人。出身于破落官僚家庭,家境贫寒。29岁起为江州祭酒,不久自解职归。以后做过镇军、建威参军,因不堪行役之苦,转任彭泽令,仅80余天即辞归田园。晋安帝义熙末,50多岁时,被征为著作佐郎,不就。晚年穷到“窥灶不见烟”(《泳贫士》)的程度。最终在贫病交加中死去,卒年62岁。
陶渊明的诗留存一百二十多首,其中有20余首是写田园生活和景色的田园诗。这些诗冲破当时“玄言诗”的风气,为五言诗开辟了新境界。
陶渊明长于诗文辞赋。作品题材大致分为两类。一类是描绘田园美景,抒发厌恶官场、洁身自好的情怀。如《归园田居》、《饮酒》、《移居》等;另一类为咏怀诗,如《泳荆轲》、《读山海精.精卫填微木》等,寄寓抱负,多悲愤慷慨之音。散文首推《桃花源记》,辞赋《归去来兮辞》称著文史。欧阳修说:“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。”
3、写作背景
陶渊明41岁时(405年),最后一次出仕,做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云,陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说:“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职,并赋《归去来兮辞》,以明心志。
二、字词语言
1、古今异义词
悦亲戚之情话 亲戚 古:指包括父母兄弟在内的内外亲属
今:指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或成员
情话 古:指知心话 今:指男女间谈情说爱的话
农人告余以春及,将有事于西畴 有事 古:指农事 今:泛指
既窈窕以寻壑 窈窕 古:幽深曲折的样子 今:指女子文静而美好
觉今是而昨非 是 古:正确 今:判断词 非 古:过错、错误 今:不
恨晨光之熹微 恨 古:埋怨、遗憾 今:仇恨、怨恨
2、词类活用
(1)名词作状语
园日涉以成趣 日:每天
时矫首以遐观 时:有时
(2)形容词作名词
携幼入室,有酒盈樽 幼:儿童、小孩子
(3)名词作动词
乐琴书以消忧 琴书:抚琴、读书
或命巾车,或棹孤舟 棹:划船
策扶老以流憩 策:拄着
(4)使动
眄庭柯以怡颜 怡:使。。。。。。愉快
(5)意动
乐琴书以消忧 乐:以。。。。。。为乐
悦亲戚之情话 悦:以。。。。。。为愉快
善万物之得时 善:以。。。。。。为善 羡慕
3、一词多义
引 引以为流觞曲水 疏导、引来
引壶觞以自酌 端起
引而不发,跃如也 拉弓
相如引车避匿 掉转
引兵欲攻燕 率领、引导
秦军引而去 避开、退却

乘 聊乘化以归去,乐夫天命复奚疑 顺应
因利乘便,宰割天下 趁着
以区区之地,致万乘之势 shèng 量词,古时一车四马为一乘
牛十二,乘韦先 四的代称

策 策扶老以流憩 拄着
振长策而御宇内 马鞭子,引申为暴政
夸父弃其策 拐杖
策之不以其道 鞭打,引申为驯养

行 善万物之得时,感吾生之行休 将要
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 行为
汉天子,我丈人行也 辈分
三人行,必有我师焉 行走
4、虚词把握
以 舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣 连词 相当于“而”
问征夫以前路,恨晨光之熹微 介词 把、拿
忠不必用兮,贤不必以 动词 用,采取
日以尽矣,荆轲岂无意哉 副词 通“已”,已经
相当于“何”的疑问代词:
田园将芜胡不归 胡
既自以心为形役,奚惆怅而独悲 奚
世与我而相违,复驾言兮焉求 焉
寓形宇内复几时,曷不委心任去留 曷
三、理解分析
1、结构层次
(一)申述“归去来兮”的缘由
(1)“心为形役”——为衣食所迫而做官
(2)“觉今是而昨非”——认为以前所为是错的
(二)归家之后的情状
(1) 心情愉快——小舟轻飏,和风吹衣
(2) 归心似箭——“问征夫以前路,恨晨光之熹微”
(3) 家人欢迎——“童仆迎接,稚子候门”
(4) 修身养性——饮酒、游园、观景
(三)回归田园的愉快生活
(1) 远离官场,享受天伦
(2) 读书抚琴,颐养天年
(3) 驾车乘舟,寻幽探胜
(四)抒发诗人乐天安命的情怀
(1) 人生苦短,淡薄名利
(2) 乐天安命,顺其自然
2、写作特点
(1)骈散结合,音韵和谐
行文注意对仗骈偶,且又灵活多有变化。既讲用韵辞采,又简洁清新,富有节奏感和音乐美。
(2)寓情于景,情景交融;感情充沛强烈
作者的感慨、追求、心志等借助于景物描写而自然流露,全辞情真意切,沁人心脾。
(3)结构谨严,不蔓不枝
首段直接抒情,照应序文;二、三段借物抒情,表达情怀;末段属总结,卒章显志。
四、补充拓展
1、补充注释:
悟已往之不谏,知来者之可追——《论语.微子》:“楚狂接舆歌而过孔子曰:‘凤兮凤兮!何德之衰!往者不可谏,来者犹可追。已而,已而。今之从政者殆而!”接舆用歌劝孔子归隐。陶渊明引用这两句意思是说:认识到出仕是错了,而归隐还不晚。

实迷途其未远,觉今是而昨非——此句系从《离骚》的“回朕车以复路兮,及行迷之未远。”脱胎而来。“觉今是而昨非”出自《庄子.寓言》:“庄子谓惠子曰:‘孔子行年六十而六十化,始时所是,卒而非之,未知今之所谓是之非五十九也。”

三径就荒——“三径”指三条小路。《三辅决录》卷一:“蒋诩归乡里,荆棘塞门。舍中有三径,不出,惟求仲、羊仲从之游。”后人以“三径”代指隐士所居。

审容膝之易安——容膝,仅能容下双膝的小屋。《韩诗外传》:“今结驷列骑,所安不过容膝。”

复驾言兮焉求——驾言,驾车出游。《诗经.邶风.泉水》:“驾言出游,以写我忧。”这里截取《诗经》的这句话,以表示驾车的意思。

乐琴书以消忧——乐琴书,喜欢抚琴读书。萧统《陶渊明传》:“渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚琴以寄其意。”

感吾生之行休——行休,将要结束。《庄子》:“其生若浮,其死若休。”

登东皋而长啸——啸,撮口发出长而清越的声音。课本注释为高歌似欠妥。高歌,即按一定的乐曲或节拍咏唱。“啸”与“歌”是不同的。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 兰亭集序,王羲之教案,教学设计 参考资料,课文

作品兰亭集序知识点总结原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  •  

     

    相关文章
    有感于《兰亭集序》
    《兰亭集序》重点难点
    恬然飘逸的兰亭雅聚真挚可人的《兰亭…
    王羲之《兰亭集序》课文全解
    《兰亭集序》课堂实录
    《兰亭集序》教学思路与教后反思
    《兰亭集序》教学片断
    张世鑫、史建筑《兰亭集序》教学评点
    语文个性化教学,让文化和美学来加盟
    一副对联带活一堂课──《兰亭集序》…
    《兰亭集序》与《赤壁赋》生命意识之…
    与《兰亭集序》有关的传说故事
    《兰亭集序》两处注解质疑
    《兰亭集序》电子教材
    《兰亭集序》整体把握
    《兰亭集序》问题探究
    《兰亭集序》关于练习
    《兰亭集序》教学建议
    《兰亭集序》教学建议
    《兰亭集序》有关资料
    《兰亭集序》的教学与欣赏
    王羲之简介
    王羲之《兰亭集序》末段析解
    《兰亭集序》相关评论
    对《兰亭集序》第三、四段的理解
    叙“乐”简练,抒“悲”深沉──王羲…
    《兰亭集序》赏析
    《兰亭集序》中的批判现实主义思想
    重新把握《兰亭集序》
    立意深远,文笔清新──《兰亭集序》…
    《兰亭集序》课文导入
    从《兰亭集序》谈“曲水流觞”的含义
    《兰亭集序》课文点评
    从《兰亭集序》中几处涂改,看“文”…
    《兰亭集序》思路探微
    “死生亦大矣”──解读
    最典型的书序第二篇文艺理论──就《…
    《兰亭集序》的主旨值得探究
    死生亦大矣──《兰亭集序》的思想
    死生亦大矣──《兰亭集序》的思想
    王羲之《兰亭集序》文言知识点归纳
    王羲之相关典故
    《兰亭集序》教学杂谈
    《兰亭集序》参考图片
    通达幽远的生命放歌──读《兰亭集序…
    “流觞曲水”抒幽情──李白《春夜宴…
    《兰亭集序》主旨索隐
    恬然飘逸的兰亭,雅聚真挚可人的《兰…
    感时叹逝推理散忧──读王羲之《兰亭…
    品读《兰亭集序》,感悟美文雅趣
    生命的大无奈──解读《兰亭集序》的…
    天下第一行书《兰亭序》
    兰亭来龙去脉
    《兰亭集序》写作特点
    兰亭宴集
    兰亭揽胜
    兰亭名联赏
    在活动中发展 在运用中积累──《兰…
    《兰亭集序》生字注音
    《兰亭集序》多音字辨析
    《兰亭集序》形近字辨析
    《兰亭集序》字词解释
    《兰亭集序》多义词辨析
    《兰亭集序》问题探究
    批《兰亭序》
    在文化的层面上解读《兰亭集序》
    《兰亭集序》字词活用
    《兰亭集序》词语古今异义
    《兰亭集序》特殊句式
    《兰亭集序》难解句子
    《兰亭集序》中心意思
    《兰亭集序》结构分析
    从修禊看王羲之的《兰亭集序》
    《兰亭集序》通假字
    王羲之
    《兰亭集序》重点难点精解
    《兰亭集序》写作借鉴
    《兰亭集序》课文分析
    《兰亭集序》重点难点及发散点拨
    《兰亭集序》思想方法与典型例题
    《兰亭集序》点将过关
    《兰亭集序》迁移赏读与检测
    《兰亭集序》课外延伸
    《兰亭集序》写作特色

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号