教学与学习目标：

1．通过反复诵读，体会作者描绘的绮丽风光，进而体会文章的优美意境。

2．体会文章缜密的结构和凝炼的语言特点。

3．通过对自然景物的分析，理解文章表达的思想感情。

4．学习描写景物的方法并会运用。

教学与学习的重点、难点：

1．通过对自然景物的分析，理解文章表达的思想感情。

2．学习描写景物的方法并会运用。

学习方法：自主、合作、探究

教具与学具：多媒体、课本、笔记本、练习本、笔

教学与学习课时：一课时

教学与学习过程：

一．课前准备：

师：布置预习内容：掌握生字的读音、书写；依据课下注释了解文章内容；查阅相关资料了解作者陶弘景和他的朋友谢征；了解“书”这一古代文体的特征；自读课文，做到清晰流畅。

生：按老师的要求进行预习，并结合自身学习情况查阅相关资料，逐步达成预习任务。

师：临近上课的前一两分钟，播放风光图片，配古筝乐曲，画面丰富多彩、乐声悠扬婉转，使学生在上课伊始就进入古典的清雅的境界。

生：欣赏风景图片，对自己熟悉的景物可以随意指出地点或风景区。积极调整心态和思绪，进入最佳的学习状态。

二．课上演讲：

师：邀请本节课轮到学号的学生上台演讲。

生：轮到学号的学生在课前充分准备的情况下认真展示自己的才华。

师：请其他学生点评。

生：从语音语调、表现形式、思想内容等多角度进行评价。

师：作简单总结。提醒学生“课上学习”正式开始。

三．学习交流：

（一）  整体感知

师：导入新课：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才能欣赏山川之美，而将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事，今天，就让我们翻开一千五百多年前，陶弘景写给友人谢征也就是谢中书的回信，看看他在信中是如何称道山川之美的。（多媒体显示课题）

生：自由朗读课文，注意字音、字形。

师：个别检查学生的预习情况。（多媒体显示课文内容）

生：齐读课文，要求声音洪亮、语速适中、字正腔圆。

师：学生读完后，作简单评价，使学生明白是否达到朗读要求。

请学生谈谈对课文的初步印象。

生：在经过课前预习和课上的几遍朗读后，简单谈谈自己对课文的初步感受。

师：汇总学生的回答。

明确：这篇文章以“美”为文眼、为主线，描绘了山川美不胜收的佳景秀色。

（二）  局部探究

生：展开“山川寻美”活动。探讨本文是如何具体表现“山水之美”的？以及“美”的表现方法。（多媒体显示活动内容：“山川寻美”）

1． 文章描绘了哪些景物？这些景物分别有怎样的特点？

明确：高峰、白云、清流、五色交辉的石壁、四季常青的林竹、即将散去的晨雾、叫声不断的猿与鸟、将落未落的夕阳、竞相跃出水面的游鱼。

2． 山水之美，究竟“美“在何处？这些景物带给我们怎样的美感？

明确：景物美、色彩美、朦胧美、心情美、结构美、语言美、动静结合美、时间变化美、观察角度的美、

3． 这些景物是通过什么描写方式展现出美感的呢？（小组讨论、明确答案、代表发言）

明确：山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静结合之美。

4． 文章从哪几方面表现动与静的结合？

明确：形体的动与静：高峰为静，流水为动。

光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。

声响的动与静：日出雾歇、日落山暝为静，猿鸟乱鸣、游鱼跃水为动。

5． 你觉得这篇文章的语言怎样？哪个词用得好？说说理由。

明确：入、见、交辉、将歇、乱、欲颓、竞跃、仙都……这些词语都极富表现力。或生动形象，或言简意丰。

师：学生自由讨论，依照自己的理解作答，不必强求一致或深度广度的统一。可在学生能理解的基础上略加点拨提高。

（三）  深入体悟

生：男女生分别朗读课文，注意用自己的声音展现山水之美。

师：你认为你读出了山水什么样的美？

生；回答自己用声音塑造了山水什么样的风格美。（雄浑、壮阔、温婉、恬静……）

师：再次的朗读，是否带给大家新的思考？

生：提出疑问，小组讨论解答。

师：汇总学生答案。

总结：这篇山水小品，一共用了六十八个字，就笔笼山川、概括古今、包罗四时、兼顾晨昏，而且山石草木、飞禽走兽、抒情描写，无一不备。可谓：尺幅能容千里，片言可役百意。

四．实践运用：

师：美，不仅需要发现、需要欣赏、更需要创造，现在，就让我们拿起笔，运用刚刚学习过的描写方法亲自描绘景物之美。（多媒体展示四幅风景图片：三亚晚霞夕照、长城银装素裹、西湖阳春三月、海南烟波浩渺。配以轻柔和谐的音乐。）

五．作业布置：

1．常规积累：背诵课文

2．比较阅读：将课文与吴均的《与朱元思书》作比较。从写作内容、语言表达、思想情感等方面体会其异同。

3．能力拓展：查阅相关资料，为下周举行的《世情·人品·文风》的座谈会作准备。

六．课堂总结：

生：从所学知识、文章顿悟、意见建议等方面用一句话作简明扼要的总结。

师：总结课堂的整体学习效果，肯定优点、指出不足、提出希望。

结束语：这节课，我们不仅欣赏了美，还亲自创造了美。愿我们每一个人，都能用发现美的眼睛、感受美的心灵，去真切的体验大千世界千姿百态的美，并且用我们力所能及的方式去创造美，愿我们都能诗意地栖居在这美好的大地上。

附录：

课文原文：

答谢中书书

                陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。