生：战后。 师：你提到了一种表现手法，虚实相生（板书）。这支曲子几个形容词用得很好：残、废、瘦、空，呈现出了南京郊外战后伤痕累累的凄凉景象。大家不应忽视的还有一个景物：夕阳道。夕阳古道，给人什么感受？ 生：苍凉 师：是的，一种历史沧桑悲凉感。读到这里，有没有想到哪一首诗词？ 生：（背）“……古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯” 师：同是古道，同是夕阳，两首曲子有什么不同吗？ 生：表达的情感不一样，马致远表达的是游子思乡之情，这里是遗民的亡国之哀痛。 师：理解得非常到位。还有哪位同学要说？ 生4：第五支曲子【沽美酒】，写了青溪长桥，连木板都没有了，秋水长天，人迹稀少，冷冷清清的夕阳，只剩下几棵柳树（众生立即纠正：一棵柳树），想起当年众多柳树，风景优美，今非昔比，心中很是凄凉。 师：对，只剩下一棵柳树了，这个“剩”字用得好，让人联想到昔日柳树成荫的美景，如今只有一棵残存，时过境迁，不禁感慨万千啊！ 好了，时间关系，赏析就到这里吧，课后自己再慢慢读，慢慢体会，古诗词的韵味是无穷的。现在归纳一下，写景抒情的表现手法的作用。关于这个问题，评论论家是怎么说的？ 生：（纷纷回答）“一切景语皆情语”;“景为情设，情由景生” 师：很好。写景是为了抒情，而抒情又必须借助于景物描写才能给人以具体的感受。这6支曲子，以游踪为线索，选取了最有代表性的景物，描写了南明灭亡后南京城的凄凉景象，用哀景，写哀情，在景物描写中蕴含了无限的哀思。 于是，有了这6支曲子的铺垫和蓄势，第7支曲子直抒胸臆自然水到渠成，具有一种动人心魄的力量。 请大家齐读第7支曲子。 （师生齐读） 师：这支曲子直接抒发了国家兴亡的哀痛之情。为了把情感表达得更充分，可以用上一些修辞方法。大家看看这支曲子用了什么修辞方法？ 生：对偶、排比 师：具体些，哪句是对偶，哪句是排比？ 生：“金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早”是对偶;“眼看他……眼看他……眼看他……”是排比。 师：大家漏了一句，“那乌衣巷”三句，也是排比。用上对偶和排比，有什么表达效果？ 生：感情更强烈了。 师：是的，对偶句和排比句句式整齐，一气贯通，使得表达声情并茂，使情感的表达更畅快更强烈，亡国之痛表达得更充分了。哪一句是主旨句？ 生：“诌一曲哀江南，放悲声唱到老” 师：完整吗？这一句是否概括了整套曲子的内容？ 生：应该还有前面三句：“残山梦最真……” 师：“残山梦最真，旧境丢难掉。不信这舆图换稿。诌一套哀江南，放悲声唱到老。”这是何等感伤的喟叹，何等沉痛的哀痛啊！ 像这样表达亡国之痛、故国之思的古代诗词曲，除了前面提过的刘禹锡的《石头城》、杜牧的《夜泊秦淮》、李煜的《虞美人》，大家想想还有哪些？ 生：姜夔《扬州慢》（齐背） 师：此外，李煜还有一首《浪淘沙》，没有在课堂上讲，但是第三册的课本上是有的，大家课后找来读一读。 这样的亡国之痛，这样的苍凉之感，这样充满了悲悯情怀的作品，往往产生在历史发生剧烈动荡之后，青山依旧在，几度夕阳红，时代盛衰，朝代更替，带给人无限的历史哀思。从快乐单纯的《牡丹亭》，到沉郁悲怆的《桃花扇》，中国古代文艺思潮走过了由浪漫主义到感伤主义的历程。再往下，就是批判现实主义了，最突出的代表作品就是《红楼梦》，第6册将用一个单元来介绍。 请大家把《哀江南》里自己喜欢的曲子背下来。《古诗词欣赏技法指导》课堂实录 导入: 师：同学们，这节课我们一起来进入古诗词欣赏的天地。从小，我们就和诗歌打起了交道，我们读诗歌，我们背诗歌，我们爱诗歌。爱诗歌首先要会欣赏诗歌，通过诗歌和作者做无声的交流。而在各种考试中，诗歌欣赏类的试题也往往占有一席之地。这节课，我们就来和这些试题面对面，一展身手吧。 （屏显柳宗元《江雪》一诗） 师:会从哪些角度入手来进行欣赏? （学生没有经过诗歌欣赏解题技巧的系统训练，回答不能切中要害，不够全面，不够深入。） 师：看来，要想在试卷上得到高分，我们有必要对这类试题进行一番琢磨，看看试题怎么考，想想我们怎么答。 一.试题面对面 （下发本堂课学生的学习资料，要求学生浏览试题,思考:试题主要考查哪些方面的知识点?） 生：从这些题目中，我发现，有关于诗歌情感表达类的。这里四大道题目中都有关于情感的。 师：的确，“诗言志”，正确把握作者的情感脉络非常关键，所以很多试题都会涉及到这一点。 生：也有关于问你什么样的画面啊、景象的。 师：是的。情景交融，借景抒情，所以什么样的景以及抒了什么样的情往往紧密相关。在答题的时候，我们想要理解作者的情感，不妨先体味一下作者笔下的景物或人物，我们把诗歌中出现的景物、事物、人物统称为诗歌中的形象。 生：我发现诗歌欣赏题中，有些题目和现代文阅读差不多，也有关于语言品味的。比如这里的第一题，让我们赏析“笼”字好在哪里。 师：对，诗歌语言最为凝练，所以语言品味类的试题经常会出现。 生：这些题目中也有考我们修辞方法的。第三大题的第二小题就问我们，“诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。” 师：修辞手法、表现手法等都是诗歌的表达技巧。同学们，通过刚才我们和资料上的中考试题面对面，加上同学们的敏锐慧眼，相信大家一定能整理出诗歌欣赏考题中涉及到的知识点了。 小结试题考点，形成板书:诗词形象;诗词语言;表达技巧;思想情感. 二.欣赏两步曲----整体把握 屏显：1.整体把握. 2.规范表达 师:整体把握的有效途径是什么? 生：要了解是什么样的人在什么样的情况下的。 师：对，乐观的人和悲观的人看到同一样事物有不同的理解。同一个人在不同处境中又有不一样的心情。这是理解诗歌主旨的重要途径。用语文术语便是：知人论世 师:那么，就刚才我们面对的第一首诗歌《江雪》，结合曾学过的课文<小石潭记>,说说被贬永州时的柳宗元当时的情绪. 生：被贬的人大多心情很郁闷。 生：当时柳宗元是一贬再贬，我想对他的打击是很大的，心里一定特别失落。 师:是的，人同此心，心同此理。那么，我们不妨推想一下:是怎样的内因结合着怎样的外因,促使作者留下这样的一首诗? 生：心情极度悲凉的作者，看着极度寒冷的冰雪世界，留下了这首《江雪》。 师：那么，假如我们面对的是一首完全陌生的诗歌，并不熟悉的作者，怎样能有效地把握中心呢？ 生：反反复复读诗歌，通过诗歌的语言来分析。 师：很好！读诗百遍，其义自见。

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