五、后果

东兴区期末统一考试搞假愈演愈烈，最近五年以上达到顶峰。造成谁不搞假、甚至谁搞假不厉害谁就考得后面。这种异化的考试害了学校、害了教师、更害了千千万万的孩子。

1、学校为了统考获得好的排名，至少不排在后面，拼命鼓励教师搞假，学校领导甚至痛恨不搞假和对搞假有异议的教师。搞假如鱼得水的教师有之。有良心而不愿搞假的教师在压力下逐渐选择了屈服。当他们搞假弄出了经验，偿到了搞假给自己带来的好处后，很多人不再站出来反对搞假。这个时候能够在私下里主动反对搞假，就已经是难能可贵了。那种洁身自好，坚持不搞假的老油条，哪怕是很少时间在念考试是假的，这种人就是领导的眼中钉了。

2、其实，搞假是个技术活。没有当过教师的也许会认为平时不用管它，只要考试时监考教师不严格监考，教师在考试室给学生讲答案，学生互相抄，人平分就可以考90分。这样认为就错了。搞假实际上是一个技术活，搞假是要经过训练的。学生始终是孩子，他们做事始终要受到胆量、经验、知识水平的制约。对于没有经过训练的普通学生，特别是低年级的学生，叫他们互相照抄，他们都要抄错，甚至这道题抄到那道题。如果不训练，他们写纸条、传纸条都不会有水平；如果不训练，他们让别人抄、抄别人的也不会有经验。况且还要应付考试时来转一两次的巡考人员。

教师们为了应付期末统考，平时训练学生搞假各出奇招。学生经过长期训练，不仅搞假的本领高强，而且向任何人都不承认自己搞了假。有的学生还误认为是学生们自己在搞假，老师是反对搞假的。这不得不令人佩服!可悲呀，可怜的孩子！学生对搞假不知耻，不脸红，学生从小就生活在假的环境里。教师们因统考变坏，学生们也因统考变坏。这到底是谁的错？光是教师吗？教师们很无奈，有些教师也做过抵制，有用吗？十几年的搞假，害了东兴区几十个乡镇，几十万学生。还不停止吗？还要继续吗？

一个人得了白血病，报纸、电视，很多人站出来呼唤，而对一个县成千上万的孩子，你不会免开尊口吧？请我们的媒体救救我们的孩子吧！你的努力就是他们的未来，你功德无量！

3、教育局对教师的教学质量的管理，学校领导对教师的管理，主要是通过考试。人们说“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”，我们也可以这样说：考考考,当官的法宝,分分分,教师的命根。当官的以统考来管理教学质量，明显是懒政。上面的懒，下面的也懒。由于区教育局和学校过分看重期末统一考试，在下面的学校和教师变得越来越功利。为了获得上级的认可，为了得到更多的实惠，他们放弃了应有的良心和责任。学校领导只注重那种既要统考又要实际评比的科目的教学，并鼓励和放纵教师搞假。教师只注重要考的内容的教学，并鼓励和训练学生搞假。期末统考变了味，期末统考变成了祸害。

4、不仅考试搞假有害，连统考也是有害的。期末统一考试，表面上是在考学生，实质上是在考教师、考校长和其他学校相关领导。因为期末统考的评比，是分学科、分班、分学校的评比。哪个教师，哪个学校的什么年级、什么班级、什么学科，各项目多少分，分类多少名次，全区多少名次，都进行了评比。教育局对期末统考的奖罚，也是针对学校，针对教师的。学校根据期末统考的奖罚，也是针对教师的。期末统考的分数和名次，基本可以说是教育局和学校衡量学校和教师教学工作的尺度。而正常的学校和教师的教学工作，很多东西是无法用纸质试卷考出来的。学校和教师为了应付期末统考，放弃了本身应该做的工作。学校的主要工作，都是围绕着统考，音体美等不统考的学科，或统考不奖惩的学科，都可以少上或不上。教师们的教学也围绕着统考，只学要考的，不考的不学或应付了事。教学是满堂灌、机械式的训练、题海战。统考造成了东兴区全面的应试教育。至于素质教育，那只是口号和教研会的作秀，没有什么人有兴趣，没有人真肯费精力去做。

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