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义理、考据和辞章

;  6、7自然段批评轻视“考据”工作的错误思想作风和不良后果。6自然段讲一般状况，7自然段讲具体实例，以反论正，从反面论证了“考据”工作的重要性。
    8─10自然段指出“对于在全部论证中带有关键性的材料，更应当花力气去考究一番”。“考究”什么? 一是“事实材料”是否确实可靠；二是“文献材料”是否恰如原意；三是搜集和引用“第一手材料”时，如何考究“审查”“核对”“调查”“验证”。正面阐述后，又引用马、恩、列三个具体例子。
         论点         论                证
      ┌───┐┌┌───┬────────┐
      │如何选│││用怎样│足够的和必要的；│
      │择最恰│││的材料│准确可靠的      │
      │当的、││└───┴────────┘
      │完全可││┌──┬─────┬───┐
      │靠的材│││怎样│对材料的准│以理论│
      │料，与├││才能│确性进行必├───┤
      │文章的│││获得│要的审核  │以例证│
      │成败，│││这样├─────┼───┤
      │关系很│││的材│对关键材料│以理论│
      │大    │││料  │花力气去考├───┤
      │      │││    │究一番    │以例证│
      └───┘└└──┴─────┴───┘
  在论述“对关键性材料花力气去考究一番”时，引用的事实出自马克思女婿拉法格和列宁的夫人克鲁普斯卡的回忆及恩格斯的亲自访问的事实，无疑是十分准确可靠的，因而《光明日报》“文学遗产”编者列举的反面事实形成鲜明对比，有力地证明了写文章要“选择最恰当，完全可靠的材料”这一观点。
          ┌───────────────────┐
          │对于关键性的材料，应当花力气去考究一番│
          └─────────┬─────────┘
          ┌─────────┴─────────┐
  ┌───┴──┐      ┌──────┐    ┌──┴──┐
  │马克思的例子│      │恩格斯的例子│    │列宁的例子│
  └───┬──┘      └───┬──┘    └──┬──┘
┌────┴────┐  ┌───┴──┐  ┌───┴────┐
│只要是他引用的，他│  │或者亲自调查│  │或者把这一材料和│
│就对它的研究性负责│  │            │  │另一些材料相核对│
└─────────┘  └──────┘  └────────┘
    本部分用的是递进式论证结构。一开头明确这部分论述的主要观点是什么，赞成什么，反对什么，十分鲜明。递进的方式使我们对问题的认识一步深入一步，感到文章的说服力和无可辩驳的逻辑力量。

                    第三课时

第三部分: 阐明文章要有好的形式。
    第一层(1─2自然段)过渡段，从内容与形式的关系，转入辞章的论述，同时批判形式不需要讲究、形式不好无关重要的错误思想。
    第二层(3─4自然段)论述论点中的前一句“好的内容要求有好的形式，拙劣的辞章必然使内容受到损害”。从反面来论述辞章拙劣的文章和从正面举例“马克思对表达形式的严格要求”，足以证明辞章的重要性。这两段一正一反，反复论证要有好的形式。
    第三、四层(5─7，8─9自然段)具体阐明论点的后一句“以为形式不需要讲究，形式好不好无关重要，是不对的”这从反面来批驳了两种错误观点“单纯追求形式，即形式主义的观点”“把朴素当成随随便便写下去的观点”，再进行深入剖析，进一步阐明力求有好的形式。
    第五层(10自然段)阐述“需要经过长期的艰苦的学习”，是以上论述自然形成的一个结论。
    这一部分层次之间是“总─分─总”的关系。
    这一部分论证结构是正反对比论证，能鲜明地突出论述的论点。
      论点         论               述          结论
    ┌──┐  ┌───┬─────────┐
    │好的│  │正    │辞章拙劣的文章(反)│      
    │内容│┌┤面  证│                  ├┐┌──┐
    │要求│││论  明│严肃对待文章内容  │││掌握│
    │好的│││证    │和形式的人(正)    │││文字│
    │形式││└───┴─────────┘││工具│
    │以为├┤┌───┬────┬────┐││需要│
    │形式│││反    │  第一种│辨别概念│├┤经过│
    │不需│││      │  错误观├────┤││长期│
    │要讲│││面  批│  点    │深入剖析│││的艰│
    │究，│└┤      ├────┼────┤││苦的│
    │是不│  │批  驳│  第二种│辨别概念│││学习│
    │对的│  │      │  错误观├────┼┘└──┘
    └──┘  │驳

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