七年级语文期末教学工作总结

又一个学期的教学工作结束了.本学期,本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地做好初一语文的教学工作,取得了不少经验.

一,作文教学坚持有序有层次有目标地进行.多写少改详评. 随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,作文在教学的重要性已越来越突出.但长期以来,作文的教法及效果都差强人意.初一这样教,初二这样教,初三还是这样教.每两周写一篇,教师批改,评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去.如何改进才真正有效 结合初一新的教学大纲及新教材,我详细制定的初一语文的作文教学方案,即以记叙文为主的分步骤,分重点的专项指导与训练. 首先解决写作来源问题---生活是写作的源泉,写真实,写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人--于是进行了以"真情实感最动人"为主题的选材指导与训练. 其次解决写作技巧问题---现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写---于是又重点进行了"如何抒情议论论好","场面描写最生动"两个专题的训练.作文中要想得高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素---立意.立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏.于是以"立意深刻得高分"的训练也进行了几节课.每次训练的步聚大体相同:讲解要求---出示片段范例---片段练习写作---片段修改练习---全文欣赏---全文写作---讲评---部分修正.其间穿插学生的师生,生生的交流和指正.为了防止"写"与"不写"一个样,我特别抓好最后一关,这也是作文训练中最容易忽视其实是应有收效的一步.如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文训练其实也正是为这帮人服务的.因为会写的根本不用你教.第二是抓基本功的训练.综观历次语文考试,作文失分最严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会.因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言,修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导.在(3)班,每天让学生坚持练习书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不认真的给予批评教育.坚持让学生进行优秀文句语段摘抄,每周四都进行检查.每天学生都写一篇日记.而对(7)班就采用模仿的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习. 经过以上种种努力,学生的作文水平确实有较大的长进,作文的一般技巧与书写的能力都大有改观.绝大部分学生作文都有500字,90%的同学告别了涂改的坏习惯.

二,现代教学技术与语文学科教学的整合.

一方面利用计算机的辅助作文教学,创造生动直观的写作氛围.另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用.背投进教室后,几乎每堂课我都使用精心设计的课件,上课效果也很好.

三,抓住瞬间灵感,结合自身实践,构筑教研论文.

本学期我上了好几堂公开课,但有的课上得并不理想,为此我也不停地在进行反思,后来我又参加了学校的优质课竞赛,在自己的努力和同组老师的帮助下,这堂课获得了二等奖,但课后反思,这堂课也还存在着许多不足,为此,我及时写了教学反思,同时也对原来的教案进行了修改,我期待着在这种不停反思着能不断得到提高.

四,存在的问题.

1.教学设计,课堂容量稍嫌不足.因为以前所教学生素质较差,所以在刚接触这些学生时,我的教学设计显得较浅,容量嫌少.

2.阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决.尤其在(7)班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了.因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法.优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决.

五,改进教学的设想和措施. 1.多向名师学习,学习他们上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法. 2.继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平. 3.继续摸索,实验,寻求更好的教学方法.(重点是阅读教学方面)