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荷花淀
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探夫遇险 助夫杀敌 （板书）
五、 布置作业：
体会文中对话描写的特点。
第 二 教 时
教学重点：
分析人物性格，归结主题。
教学步骤：
一、分析人物形象：
1、 分角色朗读6――30段
，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。
体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。
问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？
明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。
问：水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？
明：水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说话气喘），水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？”水生回答她：“还在区上。”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩？”、“小华哩？”这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿立即让妻子知道的心理。
问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？
明：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促问句，反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。
再看另外的对话：女人说“你总是很积极的”“你走，我不拦你”“嘱咐嘱咐我吧”。行动：女人“打点好一个小小的包裹”，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份：中国人。
这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，也许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不矛盾。她必须爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标。如果丈夫为了他临阵退缩，她会因失望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是积极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌。
为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意改变水生嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话。
出示投影或事先打印发给学生：
（很晚丈夫才回来……）
女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。
水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出丈夫的脸有些红涨，说话有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”
水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看了看又说：“爹呢？”
“你还有爹呀？早睡了。”
“小华呢？”
“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”
水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”
女人停下手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。”
水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
女人的眼睛熠熠发光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”
（摘自《中学语文教学参考》）
2、几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？
明确：
学生甲：第一个说：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”活画出这个女人含蓄、聪明伶俐。
学生乙：第二个说：“我有句要紧的话得和他说说。”则表现出该女人直爽开朗的特点。
学生丙：第三句话“听他说，鬼子要在同口安据点……”这是水生嫂的话，提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。
学生丁：“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。
学生戊：这是一个新媳妇。“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊！”这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。
短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。
3、让一个女生朗读课文，从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至结尾。然后思考下列问题：
①从女人的对话中，可以看出她们性格的哪一面？说说她们成立队伍的动机。②刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！这句话是谁说的？③小说的结尾一段可否删去？为什么？
明确：
①从她们的对话中，可看出白洋淀女人性格中豪迈、乐观、自信的一面，这些都是配合子弟兵的基础。她们成立队伍的动机是不愿被敌人困死家中，不愿被丈夫看作是落后。②这句话可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说：“不是她们是谁，一群落后分子。”也可能是第二个女人说的，她心直口快，要求水生嫂成立队伍。③不可删去，末尾一段对小说影响颇大，如没有这一段，仅写出了她们深明大义和丈夫的人性美，有了这一段，使文章的主题得到了深华，反映人民在党的领导下，在战斗中的成长与壮大。
二、学生研讨：试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响
明确：同样作为中国普通的农村妇女，但是二人的人生道路却完全不同。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；而水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤慧、温顺的农村妇女成长为一个抗战的巾帼战士。
三、归结主题：
荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇气，这是景和人的契合点。
孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。
四、布置作业
1、写一段对话描写。要求：（1）围绕一个话题；（2）对话人数不少于四人；（3）字数不得少于200字。
2、课外阅读孙犁的其他作品，进一步体会其艺术风格。
3、完成“思考练习”三。
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来源：中国哲士网
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