学生戊：
杨长雄：
舞台提示：“如果外省人袒护外省人是一条公例，他是一个例外”。作为抗战期间上千流离颠沛的大学生之一，遇到同是外省人的吴太太本应同病相怜，共度患难，可杨长雄见义勇为，好打抱不平。面对一个自私、吝啬，胡搅蛮缠的女人，他仗义执言，锋芒毕露，据理力争，在与吴太太的三次交锋中，他先是辩论，为李嫂鸣冤，当吴太太的矛头直接指向他时，他是一忍再忍，到忍无可忍时，他只用两个动作便结束了全剧，给人留下较大的回味余地。这是一个正直、善良、富于同情心的青年的典型。
3．结合练习三，与(茶馆)比较，鉴赏语言的不同特征：
学生乙：
本文和《茶馆》的语言都很幽默，富有讽刺意味，但也有异处。
本文的幽默是诙谐的幽默，蕴含着轻松和机智。例(详见课后练习题)杨长雄先是发牢骚，通过对比发泄不满，对比中见幽默。接着又模仿吴太太一上场时说话的语调，好像是抱怨，实际是对吴太太的嘲讽，充满机智和诙谐，能使观众产生会心的微笑。《茶馆》中的幽默是含泪的幽默，蕴含着严肃和悲哀‘对于王利发的不满，(详见练习三例2)唐铁嘴说“我已经不吃大烟了”，让人误以为他已经去掉了不良嗜好。正当王利发感到惊讶时，他出人意料地紧跟着说：“我改抽‘白面儿’啦。”听到这里，观众一定会哄然大笑。而他接下来的夸耀，虽然听起来更加滑稽可笑，但同时也让人感到一种悲哀：明明是帝国主义侵略，自己受了毒害，他却偏偏拿来作为炫耀的资本，他的无知、无耻，他的奴性就不言而喻了。
五、总结归纳，理顺思维
经过“自读——质疑——讨论——评价”，学生已由感性认识上升到理性认识，教师再帮助学生跳出文本的圈子，梳理一下自己的思维过程，培养自己良好的思维习惯。
第二课时
教学要点
理论联系实际——写出有条理的鉴赏文章
教学过程
一、复习导入
二、知识的误解与能力的运用
结合上节课的鉴赏过程，指导学生独立自主的分析鉴赏，抓住关键问题写出自己的评论文章。提示：抓住一点去评析；最好不要面面俱到，以免空泛肤浅。
三、互相交流，分组品评
就自己的观点和鉴赏文章在小组内交流探讨，互相吸取好的观点和看法。不断修改和完善自己的观点和文章：博采众家之长，为我所用。最后评出最佳者交给老师。
四、成果展示
把各组推选出来的优秀文章读给大家听，互相学习，取长补短。
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