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成语复习教案

死攸关的工作，这个排雷部队已伤亡200多人。”（“生死攸关”是指生和死两个方面，而从整个句意来看，强调排雷工作的危险性，并不包含“生”，顾此失彼而造成失误。）
菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。（姹紫嫣红”，形容各种花卉鲜艳娇美。而“菊花”并不代表各种花卉。）
（2）语义相左。 如：“新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。”（“鼎足”是指三方面局势，前文是“两家商店”，语境义与成语含义相悖而误。）
9、尊卑关系颠倒
例①同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
例②正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。
辨正：①中，“不耻下问”，意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”。
②中，“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。
10、比喻不当，在理解愿意的基础上，把握比喻义。
和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。
李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。
例①辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。
例②好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。
辩正：①中，“如坐春风”比喻受到良师的教诲”。
②中，“妙手回春”称赞医生医术高明，能把病人治好。
11、搭配不当
例：这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
辨正： “惟妙惟肖”：形容刻画或描摹非常逼真。而句中的主语是“议论”，“惟妙惟肖”与它搭配，显然不当。
12、生搬硬套。牵强附会
例①在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!
例②节日的夜晚，华灯齐放，流光溢彩，美轮美奂。
辨正：①中，“磋陀岁月”：原意为把时间白白地耽误过去，而句中理解为“艰苦岁月”了，牵强。
②中，“美轮美奂”：形容屋宇华丽、高大众多。句中将此词用以形容灯光，实属附会之词。
13、似是而非，彼此误代
（1）形相近而义不同的。例：“骇人听闻”与“耸人听闻”。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有“听了使人震惊”的意思，而“耸人听闻”还有“夸大或捏造事实来使人震惊”的意思。如：“他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。”这句中的“谣言”指没有事实根据的消息，因此用“耸人听闻”来与它搭配是恰当的，如果用“骇人听闻”就不确切。
（2）意义相近而又有细微差别的。例：“功亏一篑”与“前功尽弃”，这两个成语都有“最后未能完成，以前的努力完全白费”的意思，而“前功尽弃”这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如“这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松动，否则，功亏一篑，实在可惜。”“炸城的工事也遭到了好几次的顿挫，……每遭一次顿挫，总要使前功尽弃，又来重起炉灶。”
①我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。
②她父亲思想开明，对女儿和儿子等量齐观，并无重男轻女的思想。
分析：例①中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了
例②中的“等量齐观”应改为“一视同仁”。这两个成语虽说都有“同样看待”的意思，但“等量齐观”一般用于生命的事物之间的比较，如：”因为他是把贫富、贵贱、智愚、贤不肖、是非、大小，都一律等量齐观的。“而一视同仁”着重强调的是对人或动物的态度是平等的，不分厚薄亲疏，如：“是故圣人一视而同仁，笃近而举远。”
例③乐于助人本是无可厚非的，可是在有的人看来，这是一种迂腐。
例○4想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。
例○5对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。
辨正：③中“无可厚非”应换为“无可非议”。
○4中“另眼相看”应换为“刮目相看”。
○5中“无所不至”，意思是“什么坏事都做或坏事都做遍了”。若换成“无微不至”就好了。
另外，像以下成语也容易误代：
不可思议——不可理喻；
梦笔生花——妙笔生花；
披肝沥胆——呕心沥血；
首屈一指——屈指可数。
14、词不达意，自相矛盾
例：①离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”
②这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。
○3这次演出比较成功，只是个别动作有点装腔作势，不自然。
辨正：①“断线风筝”：喻一去不返，杳无音信。而句中“小燕”却在“打电话给妈妈”，显然自相矛盾。
②用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解，“穿云”指冲上云霄，“裂石”指使石头裂开。大力士可以使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢？冲上云霄仅靠人体的力量是不够的。
○3中的“装腔作势”除褒贬失当外，也犯了顾此失彼的错误。“装腔作势”是指故意装出一种腔调和姿态，形容做作。例句是针对“个别动作”而言，很显然，动作只能“作势”，不能“装腔”。
15、两个成语连用，造成自相矛盾
例：从风格上看，李诗飘逸豪放，杖诗沉郁顿挫，孰优孰劣，半斤八两，各有千秋。
“半斤八两”：彼此一样，形容差不多；“各有千秋”：各有特长，应删掉“半斤八两”。
16、误用词性
①我们必须打破老一套的墨守陈规。
②历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
分析：①除了“老一套”与“成规”语意重复外，还犯了词性误用的错误。“墨守成规”是个动词性短语。作者却让它带上了“老一套”以个定语。显然是把它当成名词性短语看待了，可将“老一套”去掉，并将“墨守成规”改成“陈规陋习”。
②是把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的词。
17、弄错时代，不合逻辑
①庞涓对部下笑道：“我早知道齐兵怯弱，果然被我追得‘风声鹤唳，草木皆兵’了。”
②荆轲对太子丹说：“臣闻‘天下兴亡，匹夫有责’……”
分析：上述两句中，庞涓、荆轲都是战国人，而加点的两个成语分别出自《晋书•谢玄传》和清代吴研人的《痛史》，“前人”不可能说出“后人”的话，所以不合逻辑。
18、堆砌成语
①在辩论会上，它的观点被驳得体无完肤，一无是处，面目全非。
分析：在这个例句中，加点的三个成语语意相近，重复使用，表面上似乎很有说服力，实则罗嗦，不如任意删去两个。
综上所述，只要我们熟悉成语的以上18种误用现象，做题时留意，解决成语这道题应该不是难事。
三、成语误用归类练习
1、不明成语的整体意义。
（1）我本来就对那里的情况不熟悉，你却应要派我去，这不是差强人意吗？
“差强人意”是指还能使人满意。“强”是“振奋”的意思，引申为符合。很明显，“我”不熟悉那里的情况，却硬派我去，这是“强人所难”，怎么能说还使人满意呢？
（2）不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。
“目无全牛”比喻技艺高超，文中误用“没有整体把握”。
（3）去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才度过了难关。
“爽”指差错。经过多次试验都没有差错。文中误把“不爽”理解为“不成功”。
（4）一个成年人做出如此荒唐的事，真让人不可理喻。
“不可理喻”形容态度蛮横，不讲道理，文中误作“不可理解”之意。
（5）为了等他的朋友，他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。
“茕茕孑立”指一个人孤零零地活着。文中误为“一个人孤独站着”。
（6）歌咏比赛成绩公布后，小莉听到自己惨遭淘汰的消息，如醍醐灌顶，站在那里憋了半天。
“醍醐灌顶”指佛教用以比喻灌输智慧，使人彻悟。文中显然把它与“如雷轰顶”混同。
（7）美国国会某些人指责中国盗窃美国核机密，显然捕风捉影，空穴来风。
“空穴来风”指有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是完全没有原因

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