一、指导思想：

结合平日教学、检测及班级学情，特制定本学期复习计划。在查漏补缺的基础上进行系统的复习，有目的、有计划、有进度、有针对性地开展复习工作，使总复习工作有的防矢。全面提高复习质量，为期末考试和检测成绩的提高打下基础，尽量使每个学生在总复习中有收获，得到提高。

二、学情分析：

（1）班级整体状况：

本班学生总体上大部分学生能够认真对待老师所讲的内容，能坐得住听老师讲课，爱发言，大部分同学兴趣比较高。但由于不同的原因班级有几个同学注意力不集中，整体上书写能力比较差，会说但不一定会写，由于音节拼写不是很好，所以经常会出现书面表达的错误。

（2）班级本学科知识优势、薄弱点：

 本班语文学科的优势：学生思维比较活泼，汉语拼音中声母、韵母、整体认读音节的默写掌握比较好。识字前三个单元不论是识字还是写字掌握比较好。大部分学生识字掌握可以，可以调动学生的积极性，开展“一帮一”活动帮助提高班级识字较差的几个同学的识字量。

本班语文学科的薄弱点：音节的区分不是很清楚，尤其是整体认读音节和普通音节混在一起进行分类时，经常有错误。音节的拼写比较差，在拼写音节词方面比较薄弱。生字表（一）中要求会认的字从识字（二）开始比较差，表现在生字出现在具体语言环境中学生的再认准确率较差。学生写话能力较差，这也和音节拼写能力低有关，影响表达。语言表达能力与书面表达能力发展不平衡，书面表达能力较差。

（3）班级优秀生与后进生的学习习惯差距较大

优秀生：曹富平、付可婷、冉温杰、张大娟这些同学主要问题在于审题上不仔细，对于一些知识掌握不是很准确，再加上音节的拼写经常出错，所以，思维虽不错但达到95分的优秀线还需加强训练指导，严格要求。

后进生：班级的陈倩、张宋颖、刘青等同学，由于适应学校学习节奏较慢，没有学习的习惯，所以，刚开始就跟不上班级的节奏，音节的拼读、拼写，识字比较差；而对于洪笑笑、王克、陈雪静等三人，由于思维上的不灵活，适应能力上比较弱，所以，在总复习中，辅导提高这三位同学成绩的任务很重，应该从他们的弱项入手辅导。

三、复习方法和策略

复习方法：先按单元系统复习在归类复习。依据从基础入手，夯实基础在提高水平的原则，分层次复习，对于优等生在基础过关之后鼓励多进行阅读，提高综合能力，对于较弱学生，以打好基础，过好拼音识字关作为总复习的目的。

复习策略：

（一）汉语拼音：总体要求：能看拼音识字，说好普通话。

1、认识并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读整体认读音节。

2、能拼读音节，读准字音，分清平翘舌音、边音、鼻音、三拼音，容易混淆的声韵母。

3、知道一些拼音规则，会标声调。

（二）汉字：会认认字表中328个字，会写会用写字表中136个字。

1、认字表中的字：能认读，整体感知字形。

2、写字表中的字：掌握基本笔画、笔顺，感知字的结构（如：上下、左右、半包围结构）

3、独立运用所学笔顺写生字，书写要求正确、端正、整洁。

4、重点写好“女、小、人、土、禾”作为偏旁的变形。

5、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、 ”偏旁的名称及所表示的意义。

6、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找。

7、能在语言环境中确定多音字的读音。

8、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。

9、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

10、掌握一些独立识字的方法并帮助识字，如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。

（三）词语：在阅读中感知和积累。

1、词语搭配：常用量词与数词搭配（如一朵花）、动宾式（如做体操）、形容词与中心词（如明亮的眼睛）。

2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

3、感知积累生字表中的反义词。

4、能根据对生活的认知给词语分类。

5、积累短语，如 来 去、说不完等。

（四）句子：

 1、初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学词语扩充句子。

2、能在阅读和对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。

3、感知句型：把字句、给字句。

4、用词语说话、写句子。

5、认识常用标点符号，在朗读中初步体会问句、感叹句、句号所表达的不同语气。

（五）阅读：

1、正确流利有感情的朗读课文。

2、背诵画线篇目 篇和语文天地里的 首古诗，整体感知课文内容。

3、对阅读有兴趣，有良好的阅读习惯。

（六）口语交际：

注重语言的发展，用普通话表达，学会倾听。能大胆说，善于表达自己的见解。

四、复习中呈现形式（题型）

1、字与拼音：根据拼音选择拼音或汉字（会读、会听）、看拼音写汉字词语和句子、看图写字词语、连一连或填写序号（字与音节相连、拼音汉字与认识的事物相连）、看图判断声调根据声调抄字、给带点字选正确读音、抄写生字（正确、端正、整洁）、数笔画填空根据笔画写汉字、字型小魔术（合体字的分解组合）、在语境中选多音字读音。

2、词语：形近字和音近字组词、给词语连线、给词语找家或划出不同类词语、在不同语境中选词填空、写或找出意思相反的词。

3、句子：连词成句、照样子补充句子、组词成句、在一定的语境中看图补充句子。

4、阅读：根据原文填空、根据课文内容判断句子说得是否正确、诗句连线、读简单的韵文或诗歌按要求作出简单的回答、猜谜语、给图想词语写话或通过读得到简单信息画一画。

五、复习的安排

复习进度、具体的复习手段、典型题和易错题。

六、其他方面

复习手段：1、教师指导学生归纳复习2、同学互助进行练习3、班级检测过关4、针对薄弱进行师生、生生“一帮一或几帮一”辅导，再过关考。

典型题和易错题：

1、汉语拼音：整体认读音节与普通音节的区分；ui——iu、ei——ie 在音节中使用时的区分；正确标记调号；u——ü在音节中的区别

2、识字中平翘舌的区分，如：走(z)嘴(z)——窗(ch)穿（ch）

2、写字中的形近字，如：天——无，入——八；同音字的使用，如：生——升