1、王羲之简介

王羲之：字逸少，汉族，祖籍山东琅琊，后迁居会稽（绍兴），写下《兰亭集序》，中国东晋书法家，有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。此后历代王氏家族书法人才辈出。王羲之代表作品有：楷书《黄庭经》，草书《十七帖》、《初月帖》行书《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、《兰亭集序》等。他的书法作品后人通常用：“清风出袖，明月入怀”来概括。

2、《兰亭序》书法史上的杰出地位：《天下第一行书研究片言只语》

书法作品《兰亭集序》平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，世人常用曹植的《洛神赋》中：“翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。”来作比。后来我们概括出此作总体风格特征：飘若浮云，矫若惊龙。

教师针对摹本进行逐一解说之。

（1）、文章书法互为生发，兴之所至神采飞动；

《兰亭》是长卷文稿自右向左凡28行，共324字。竖成行，横不成列。首行首字不空格，通篇格式是头齐脚不齐，但长短错落有致，不觉散乱；头齐也不是呆板一线，通篇看来极具和谐自然。

前两行记叙的是修禊的时间、地点和集会的缘由。书写得稳重、肃穆，行距与字距均略大。给人以平缓安详之感，犹如朗诵的开篇，交响乐的序曲。从第3行至11行的“信可乐也”，书写时用笔流畅优雅，字势疏朗明快，疏密动静相同，能很好地吻合雅士们的心情，如歌德行板。从第11行“夫人之相与”至最后，作者书法了自己的思想、情感和怀抱，情绪渐至高潮，笔势也变得奔放酣畅。如天马行空，随心所欲。总之，随着文意的不同，书写者的心情也自然宣泄于点画之间，情感不断变化，最后两行由激烈、活跃逐渐复归沉稳，末行八个字大小相同、动静跳跃，最后一个“文”字写得最大，全文戛然而止，雄浑有力。一个压轴的惊叹号。

（2）、气脉贯通流畅不断，S型律动优雅自然；

《兰亭》的行气是竖着流动的，是气脉贯通有机联系的整体。表现在自第一个“永”字至末字：文“，笔意呼应连贯，上下左右相生，笔笔有起止，字字有顾盼，一行之中首尾呼应，行行之间相互揖让，通篇起承转合，一气贯注，神完气足。若把纸上的墨迹和笔在空中运动的轨迹连接起来，就可以得到一条起伏跌宕回转万千的奇异之线。由于《兰亭》的气脉一贯到底，如果我们将字的感觉重心点按照行进的轨迹连接起来，就会得到一条条优美的“S”形曲线，其状如行云流水，优雅自然。不同的“S”形曲线犹如音乐之和弦，悬泻之瀑布，既有浩大之气势，又得和谐之韵律，不论远观近玩，往往使人产生情绪上的律动，若饮甘泉，如闻仙乐，沉浸在精神飞跃的艺术美感的享受之中。

（3）、点画狼藉使转纵横，字形变化自然天全。

《兰亭》的每个字自成独立单位，互不粘连，点画的使转有的藏于完整独立的点画之内。即藏于隐处，如“水”、“也”、“夫”、“有”、“此”等字，具有楷书的特点。也有的使转显于点画之外露在实处、显处，以一笔使转简化多笔点画，如“咏”、“俯”、“能”等字，具有草书的特点，用笔则是方圆互用，横有俯仰，竖有向背，可见作者思想之活跃，才华之横溢。

《兰亭》的字形、取势具有自然质朴的特点，可谓浑然天成。这也许是作者借酒助兴，一气呵成之故。据说作者又写了十几本，可是他总觉得，这些后写的怎么也比不上当时借酒助兴的那篇。

3、 世说新语：王羲之逸事

针对王羲之的故事亦可以出示刘旦宅《羲之换鹅图》《右军书扇图》等图片。

我们来看这幅图：

刘旦宅《换鹅图》

性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳”。羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。

从这里可以看出王羲之很人性化，也是忠于自己的心活得非常潇洒的人。

刘旦宅《右军书扇图》

羲之尝在蕺山，见一老姥持六角竹扇卖之，羲之书其扇，各为五字，老姥愠色，因谓姥曰，但言是王右军书，以求百钱耶？姥如其言，人竞买之，他日姥又持扇来，羲之笑而不答。

王羲之后来老是遭到老姥的纠缠，他最后达到了躲避和丢笔的程度，就是不再为她题扇了，艺术家都是极其个性化的特征，兴致所致，性情中人也。

六、让学生谈感想：

练习：每人写一句话总结自己读此文后的感悟，一起交流。

示例：因为短暂，人生中一切欢乐和美好的东西更显得珍贵。

周国平：一个人主要认真思考过死亡，不管是否获得使自己满意的结果，他都好像是把人生的边界勘察了一番，看到了人生的生命和限度，如此他就会形成一种豁达的胸怀，在沉浮尘世的同时也能跳出来加以审视，他固然纵有自己的追求，但不会把成功和失败看得太重要。他清楚：一切幸福和苦痛的相对性质，因而快乐时不会忘形，痛苦时也不致失态。

七、作业：请将你写的一句话扩展为一篇以“与王羲之对话”为话题的随笔。

附：板书设计：

气候宜人(良辰)：天朗气清 惠风和畅

环境优美(美景)：崇山峻岭 茂林修竹

清流急湍 映带左右

生活美好(赏心)：仰观俯察游目骋怀乐

相聚诗酒(乐事)：流觞曲水 一觞一咏

名士相聚(二难并)：群贤毕至 少长咸集

生命本体永难满足的内在欲望（所之既倦）

外在世界的流转不停无法掌控（所遇已陈）痛

个体生命的修短随化终期于尽（无法抗拒）

悲叹古今同为生死无常

悲叹后人慨叹今人之概叹悲

附：公开课《兰亭集序》教学反思

本月7日，我在高二（1）班开了《兰亭集序》的公开课，由于事先不接头，学生由于做操不规范被叫停罚跑，足足迟到有五分钟之多。

这堂课感觉上得飞快，也许是由于抽问太多又太杂，没有重心，纷乱无章造成的，学生的预习工作也没有做好，问题回答不出来，大大地浪费了时间，等我分析完第一部分，一看时间只有可怜的15分钟，我于是急速讲解，这次连重要的句子“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的意动用法都没有讲，真失败，讲完二、三两部分，我只剩下5分钟，于是我的语速更快乐，我匆匆讲了本文作者的思想感情，而后讲了书法鉴赏和作者逸事，匆匆地匆匆，作业只有出示了一下，一个字都没讲。总之，这是一堂失败之课，教训如下：

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