【教学课时】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

爱国是一个永恒的话题，爱国的故事很多很多，下面请同学讲述一个爱国主题的小故事。在学生讲述完后顺利导入新课。

１、走近都德：

都德（１８４０～１８９７），法国１９世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。１８７０年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。

２、走进普法战争：

１８７０年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府在战争失败后与普鲁士签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令，这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。所以小说里的主人公小弗郎士，他就不能在学校里再学自己的法国语言了！小说里的老师韩麦尔先生，他就不能再在阿尔萨斯这个地方的学校里，教自己的法国语言了！因而这篇文章的题目呢叫做《最后一课》。

３、介绍小说常识 ：

⑴属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。

⑵分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。

⑶小说要素：

人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物）

环境（社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情）

情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）

４、检查预习：

⑴给下列加粗字注音，根据拼音写汉字：

踱（）督学（）郝叟（）（）摊（）

懊悔（）chéng fá（）（）钥匙（）（）

磨损（）qí dǎo （）（）哽（）

⑵解释下列词语：

督学征发哽踱惩罚

⑶学生概述故事的大体内容。

二、初读课文，整体感知文章的情节

１、理清文章的故事情节：

明确：主人公：小弗郎士 韩麦尔先生

情节： 上学路上→ 上最后一课的过程→ 下课

↓

上课前、上课中

２、根据预习，理清小说情节发展的四个阶段：

明确：小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：

第一个阶段（１～６）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。

第二个阶段（７～１０）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。──课前

第三个阶段（１１～２３）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。──课上

第四个阶段（２４～２９）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。──下课

３、点一同学复述课文，其余的同学看他的复述有哪些长处和不足。

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