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新浪科技讯 北京时间7月26日消息，小猫奥斯卡有一种神奇的能力——预知病人何时去世。这只2岁的小猫在美国普罗维登斯斯蒂瑞养老院康复护理中心长大，这家护理中心专门收治老年痴呆症等重病患者。
约在6个月前，护理中心的工作人员发现，奥斯卡象医生和护士们那样，在医院里到处忙碌，这里闻闻，那里嗅嗅，不时观察病人，并蜷缩在弥留之际的病人床边，直到他们去世。工作人员惊奇地发现，在他们观察的25位辞世的病人中，奥斯卡的判断可谓精准无误。工作人员和病人家属开始相信，如果奥斯卡待在某位病人身边，意味着他的生命只有不到4个小时了。
医学专家称奇
大卫·杜莎(David Dosa)医生把小猫奥斯卡的事迹发表在周四出版的著名专业杂志《新英格兰医学杂志》上，杜莎是一名老年病学医生、布朗大学医学院助教。“奥斯卡不会犯很多错，它似乎知道哪些病人行将死亡。”杜莎接受媒体采访时说，“很多病人的亲属从奥斯卡身上获得了安慰，他们很感激这只小猫陪伴他们的亲人度过最后的几个时辰。”杜莎还透露，奥斯卡似乎对自己的“工作”一丝不苟，而且它还是一只不合群的小猫，对人并不友好。
布朗大学临终关怀专家琼·特诺(Joan Teno)认为，奥斯卡预测死亡的能力甚至高于护理中心的工作人员。特诺是在亲眼目睹了奥斯卡的第13次案例后，才对这只小猫的能力深信不疑，她说，当时自己观察到一位女病人不能进食，呼吸困难，大腿发紫，这些都是死亡临近的征兆。不过令特诺医生意外的是，奥斯卡并不愿意呆在病房里，她开始怀疑奥斯卡的神奇能力。后来事实证明，特诺医生的判断并不准确，病人又坚持了10个小时。直到她病逝前2个小时，神奇小猫奥斯卡才走进病房，象以往一样，趴在病床边。
医生们表示，大多数接受奥斯卡最后陪伴的病人并不知晓这只长相可爱、毛色灰白相间的小猫是死神的“信使”，因为他们大多数已失去意识。大多数亲属都对奥斯卡心怀感激，因为要感谢奥斯卡，他们才能在亲人病逝前见上最后一面。但也有一次例外，悲痛的家属把奥斯卡赶出了病房。奥斯卡在病房外走来走去，喵喵地叫个不停。
神秘能力从而何来
没有人知道，奥斯卡的预言是有科学道理还是因某种原因引起。特诺医生怀疑，奥斯卡是闻到什么特殊的气味或者观察到护士们的异常举动，从而判断病人即将死亡。
也有研究动物行为的专家认为，奥斯卡可能是因为喜欢温暖而蜷曲在高烧的病人身边。不过康复中心的工作人员并无意探究奥斯卡的神秘预知能力，只要能通知病人亲属及时赶到，最后看一眼自己的亲人就足够了。
最近，奥斯卡获得了一份小礼物，病人家属授予它一块小奖牌，并挂在墙上，用于表彰它对病人们“充满爱心的看护”。
文/王丰松
［设计说明］
课型：品读课；教学创意表现在：让学生说话。
《猫》是郑振铎小说的名篇，作者用朴实的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、 含蓄、沉郁。其文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。
培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关 爱弱小的待人处事原则、方法是课堂教学的旨意所在。
教学生理解课文内容是基础，品味文章深情是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这 也正是文学作品教学的重要价值所在。所以，此课教学依“理解”“品味”“感悟”三大板 块 层层推进，且分别用三个句式“读 ，我看到了一只 猫”“读 ，我体味到 ”“对 于 ，我想说 ”贯连其间，以教师赠格言、 学生拟格言的形式汲取作品人文内涵，升华作品美点精粹。由浅入深，逐块推递，让学生自 由说话、主动说话、积极讨论，至而理清作品、品味感情、领会深意、感悟人生、学会做人 。
课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。
此外，用精美的软件辅以教学，用震撼学生心灵的视听冲击渲染课堂教学氛围。讲究动画 、音效与作品意境和谐相融，讲究文本、图像与环节同步支撑。
［教学过程］
课前30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。
一、导入
同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中，来聆听一段生动感人的养猫 的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——
养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?
我们依照“理解”“品味”“感悟”三步来品读全篇。
二、理解
1学生朗读，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解 作品内容。
2学生按句式说话：“读 ，我看到了一只 猫。”
教师择要点引导深入：
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”——一只活泼可爱的小猫。
这一处猫的动作和描写可谓文笔的精华，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象 ，更重要的是能够唤起我们的想象——小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
——一只更活泼更有趣的小猫。
这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形 神跃然纸上，真是妙笔生辉。
C“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”
——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
D“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。”
——一只凶恶的黑
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