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教学内容：教科书第56～57页． 教学目的 1．理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算． 2．通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力． 3．运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的精神． 教具、学具准备 多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒． 教学过程 一、创设情境，复习铺垫 1．谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友—唐老鸭博士（电脑演示）．唐老鸭博士自我介绍：我是唐老鸭博士，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙．怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！ 2．复习铺垫．（进入第一关．） （1）54＝50＋（ ） 68＝8＋（ ） 小结：这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数． （2）30＋（7－2）＝ 70－40＋5＝ 要求说出先算什么，再算什么． （唐老鸭）：真不错，你们这么快就闯过了第一关，继续努力吧！ 二、动手操作，探索新知（进入第二关．） 1．揭示课题． （1）板书：36＋2和36＋20，让学生口述计算过程，并算出结果． （2）师：以上两道题是我们上节课学过的两位数加一位数、整十数，现在，老师把这两道题改一下，请同学们仔细观察，老师改了什么？（把加号改为减号） （3）再请同学们仔细观察36－2和36－20这两道题，有什么相同的地方和不同的地方？（相同的是被减数都是36，不同的是第一道题减数是2，第2道题减数是20．） （4）师：这两道题就是我们今天这节课要学习的内容，谁来给今天要学的内容起一个题目．（板书课题：两位数减一位数、整十数） 2．教学36－2． （1）通过摆小棒，理解算理． ①同桌两人一边商量一边摆，并说一说先摆多少根小棒，接下来怎么做，最后还有多少根小棒． ②学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程）：是从3捆里去掉2根，还是从6根里去掉2根？为什么？ ③学生独立摆小棒，要求一边说一边摆． （2）如果不摆小棒，怎样想36－2得多少呢？ ①课件演示摆小棒的过程，让学生边看边口述计算方法． ②让学生口述计算方法． ③师小结这道题的计算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．） ④学生互相说． （3）练一练：（说出计算过程．） 28 － 6 ＝__ 66 － 5 ＝__ ／ ＼ ↑ ／ ＼ 20 □─┘□ □ □ 3．教学36－20＝． （1）让学生自己用小棒摆一摆． ①想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？ ②让学生到讲台上摆一摆，说一说，提问：为什么不从6根里拿走2根呢？（因为要减2个十而不是2个一．） （2）不摆小棒，怎样想36－20＝？ ①请同学们打开书第56页，填上方框里的数，并同桌讨论：这道题先算什么？再算什么？ ②指名说说这道题的计算方法． （3）练一练： 48 － 30 ＝__ 77 － 50 ＝__ ／ ＼ ↑ ／ ＼ 40 □ │ □ □ └────┘□ 4．比较两道题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（相同点：都是先把36分成30和6；不同点：减2，要从个位数里减；减20，要从十位数里减．） （唐老鸭）：你们真了不起，第二关也顺利通过了，就剩下最后一关了，加油呀！ 三、多层练习，巩固深化（进入第三关．） 1．教科书第57页做一做第1题． ①出示图（1） 45－（ ）＝（ ） 问：括号里填多少？为什么？（因为去掉的是3个一），45－3等于多少？（说出计算方法．） ②出示图（2）．（方法同上．） 2．下面我们进行一次开火车比赛，看看谁算得又对又快，火车就开得快． ① 54 － 2 ＝__ ② 54 － 20 ＝__ ／ ＼ ↑ ／ ＼ 50 □─┘□ □ □ 直接说得数 ③76－60＝____ ④88－5＝____ ⑤47－6＝____ 3．第57页“做一做”第2、3题．（做在书上，集体订正．） 4．判断对错．（错误的要改正．） 小朋友们，下面老师带你们去动物学校看一看，动物学校里有小羊、小猫、小猴、小狗．它们每个都做了一道题．小朋友们，你们也当一回小老师，看看它们都做对了吗？ 56－3＝53 99－80＝19 47－2＝27 86－50＝30 你们说它们中间谁最聪明，学得好！我们就向他们学习，做题时要细心． 5．开锁游戏（电脑演示）． 这里有5把钥匙，每把钥匙都能打开一把锁，只要你细心计算，就能成功．试试看． 6．翻板游戏． 20＋11＝ 64－3＝ 76－40＝ 25＋2＝ 38－7＝ 87－40＝ 45＋3＝ 81－50＝ 17＋40＝ 你们看，这里有9块板，可以拼成一幅非常漂亮的图画，你们想拼出这幅画吗？只要你做对每块板后面的每一道题，就能把这幅图拼出来，怎么样，有信心吗？开始吧！ 通过大家的努力，我们终于把这幅画拼出来了，漂亮吗？大家看，图上的小朋友在天安门前光荣地加入了少先队，你看，他们多高兴呀！你们想带红领巾吗？只要你们好好学习，上课认真听讲，尊敬师长，团结同学，就能带上红领巾，最后老师祝你们早日带上红领巾． 四、课堂小结，完善新知 今天这节课，我们学习了什么？你学会了什么？ 五、发展性训练 今天我们学习了两位数减一位数、整十数，你能自己编一道两位数减整十数吗？试试看．谁还能编一道两位数减一位数的？（77－5、68－7）当出现33－6时，问：你能很快说出得多少吗？小结：当个位够减时，就是我们这节课所学的不退位减（板书：不退位），当个位不够减时，就是我们以后要学习的退位减．你们回去可以想一想33－6怎样算？ 六、闯过三关，进入数学王国（课件演示．） 同学们，你们看，数学王国里多有意思呀，我们以后在这里还能学到很多知识，你们愿意学吗？ 教学设计说明 进行创新意识的教育，首先应善于培养学生主动获取知识的能力．一年级的学生年龄小，接触和掌握的知识、学习方法都比较少，在每节课上逐渐引导和培养他们学习的技能是相当重要的．本节课的内容是两位数减一位数、整十数（不退位），是在学生学习了两位数加一位数、整十数（不进位）的基础上进行的．同时学生也掌握了不进位加的计算方法，个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加． 在全课设计中注重学生在原有基础上的发展，力图挖掘学生的内在潜力，培养学生的创新意识和实践能力．在复习过程中，从知识和思路上对将要学习的新知识进行铺垫，特别选择36＋2和36＋20，为学习36－2和36－20时的迁移打下了基础． 在教学新课的过程中，还是让学生自己通过摆小棒理解算理，主动获取新知，在分组摆小棒的过程中，老师提出2个问题，为什么从6根里拿出2根？为什么从3捆里拿出2捆？突破教学难点，最后通过对比36－2和36－20两道题的算法有什么相同点和不同点来让学生自己总结口算方法，并让学生明确记忆的重点．同时强化了对新知的理解和巩固． 一年级学生的注意力集中时间短，为保证学生在课堂上保持最好的学习状态，充分发挥CAI课件的作用，使整堂课的教学贯穿在美妙的图画、动听的音乐、引人入胜的故事之中．巩固练习更是设计了多个游戏，从而能有效地激发学生学习兴趣，调动学生积极思维，帮助学生理解新知，达到优化课堂结构，节约教学时间，保证学生最佳学习状态的目的．
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