生1：我把大球和大球放在一起，小球和小球放在一起。

　　师：你是按照球的大小来分的，方法不错。（板书：按大小分），请拿大球的同学举起你手中的大球。（学生举球）

　　师：拿小球的同学举起你手中的小球。（学生举球）

　　生2：我是把红色的放在一起，蓝色的放一起，绿色的放一起，黄色的放一起。

　　师：你是按照颜色分的，观察得真仔细，还有不同的分法吗？

　　（板书：按颜色分）

　　生3：我想把海洋球放一起，气球放一起，小刺球放一起，溜溜球放一起。

　　师：你是按照球的种类分的（板书：按种类分）。如果1号袋子放海洋球，2号袋子放溜溜球，3号袋子放小刺球，4号袋子放气球。（同时课件出示）想想你手中的球应放在几号袋子呢？请你一手托球一手用手势来告诉大家。（学生举球，比手势）

　　师：还有不一样的分法吗？

　　生4：有刺的放一起，没刺的放在一起。

　　生5：可以拍的放在一起，不能拍的放在一起。

　　……

　　师：小朋友们的想法可真多呀！现在老师想把你们手中的球按颜色放好，红色的放进红箱子里，黄色的放进黄箱子里，蓝色的放进蓝箱子里，绿色的放在绿箱子里。（边说边拿出箱子）比一比，看谁放得快，回到座位的速度也很快？

　　学生按要求放好球。

　　师：小朋友都放对了吗？我们来检查检查吧！（师生共同检查）

　　（四）分铅笔

　　师：就在我们刚才分球的时候，文具盒里的铅笔着急了，想让大家给他们也分一分呢，你们愿意吗？（愿意）

　　师：现在就请每个小组里的4位小朋友把自己所有的铅笔都拿出来合在一起，讨论讨论：这些铅笔可以怎样分？想好了，就动手分一分。

　　小组活动：

　　师：小朋友们，都分好了吗？哪位小朋友愿意说一说你们组是怎样分的？

　　生1：我们组是把长的放一起，短的放一起。

　　生2：我们组是按颜色分的。

　　生3：我们组是把削了的放在一起，没削的放在一起。

　　生4：我们组是把有橡皮头的放一起，没橡皮头的放一起。

　　……

　　师：你们真了不起，想出了这么多种方法，现在就请大家把铅笔放回到文具盒里吧。

　小结：这节课我们学习了什么知识？（分类），小朋友们不但学会了整理房间，摆放物品；还学会了分球、分铅笔。

　　【评析：教师不但为学生提供了充足的学习材料，还充分利用学生身边的教学资源，创设了分生活中的一些物品、分各种各样的球与分各种各样的铅笔等活动，在这一系列活动中，鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，让学生进一步体验分类的方法是多样的。而在每一次分的过程中，都注重学生的情感体验，尤其是分球活动时，把分类融入到游戏中，更拉近了数学与孩子们之间的距离。】

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