?3、培养学生学习数学的兴趣和求知欲，建立学好数学的自信心。

　　?教学重点：探索并掌握退位方法

　　教 具：实物投影、课件、15支铅笔(5支是散的、10支是整捆的)

　　?学 具： 15根小棒

　　教学过程：

　　一、设置情境 引发思考

　　?师：袋鼠妈妈开了一家专门卖文具的超市，由于她经营有方服务热情，各种文具卖得都很快，你们看铅笔只剩下桌面上这些了，还有多少支没有卖出呢?

　　?生：还有15支

　　?师手里拿15支铅笔(5支是散的，10支是整捆的)问：假如你是一位顾客，你想买几支?还剩几支?

　　?思考片刻，学生纷纷举手。师请学生到实物投影前一边操作，一边回答：

　　?生1：我想买5支铅笔，还剩10支。

　　?生2：我想买1支铅笔，还剩14支。

　　?生3：我想买10支铅笔，还剩5支。

　　?生4：我想把15支铅笔都买了，那就一支也没有了。

　　?［评析：通过这一简单的问题情境，激发了学生学习兴趣，引导学生由己知自然过渡到新知，引起学生积极深入地思考］

　　?师：你们瞧谁来到了袋鼠妈妈的文具店(屏幕：一只小白兔走进了文具店)画外音：我买9支铅笔

　　?动画演示小兔在从15支铅笔中拿走9支时遇到了麻烦。

　　?［评析：用课件演示小兔来到文具店的情景，引出要探讨的问题］

　　?二、自我感悟 探求新知

　　?师：你们愿意帮助小兔吗?

　　?生：愿意!

　　?师：怎样帮助小兔呢?这样做好不好，用你们手中的小棒代替铅笔，在桌上摆出15根(5支散的，10支整捆的)试着从15根小棒中拿走9根小棒，看看还剩下几根?

　　?［评析：问题产生了，教师首先让学生自主探索，独立操作，主动体验或感悟知识的产生过程，这样就把学习的主动权还给了学生，有利于培养学生的创新能力。］

　　?1、独立操作

　　?2、小组交流

　　?3、全班交流(指名到前面边演示边说)

　　?生1：把整捆铅笔拆开和散的5根放在一起，一根一根地拿，还剩6根。

　　?生2：把散的5根拿出，再从整捆铅笔中抽出4根，还剩6根。

　　?生3：把一捆铅笔拆开从里面拿出9根，把剩下的一根和散的5根合在一起，得出还剩6根。

　　?生4：从整捆铅笔中抽出1根，拿走9根。抽出的1根和散的5根放在一起，就是剩下的6根。

　　(掌声)

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