生：棉花姑娘用了“请”字

师：那为什么燕子不给她治病呢？

生：燕子不能帮棉花姑娘捉虫是因为燕子只能捉空中飞的害虫！

（你真会读书，及时表扬）

生：我也知道了啄木鸟不能帮棉花姑娘捉虫是因为啄木鸟只会捉树干里的害虫！

师：你们真了不起。那么你们还有哪些不理解的问题呢？

（不少同学都举起了手，教师点名发言）

生：我不懂青蛙说的这句话：我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！难道棉花不是长在田里的吗？

 （全班没有人举手，看来这问题那倒学生了）

师：如果想把问题弄明白，还是要去书本中找答案。你也可以喝同桌交流已下，如果仍然读不懂，也可以找前后桌同学讨论一下。

（生自由读书，也有相互交流讨论的，老师巡机点拨）

师：现在已有不少同学举手了，看来校朋友们已经读懂了。

生：我知道青蛙捉田里飞的害虫，可是我发现蚜虫是长在棉花姑娘的叶子上的，所以青蛙帮不了棉花姑娘。

师：同学们读书真仔细，真会思考！

片段二：

师：一次一次的迎来希望，但是却一次又一次的失望。棉花姑娘的病越来越重，蚜虫得意地吸食她的汁液，棉花姑娘觉得自己越来越虚弱，她马上要死掉了。这时，谁过来帮忙了？

生：七星瓢虫

师：你见过七星瓢虫吗？

生：我在电视上见过，他有圆圆的脑袋。

生：圆圆的不是脑袋，是身体。

（你观察的真仔细）

生：他有和蚂蚁一样的触角。

生：他身上有斑点！

师：他身上有7颗星星就是7颗斑点。

（学生积极性很高，差不多把七星瓢虫的特点都说出来了）

师：那你能用自己的话介绍七星瓢虫吗？

生：七星瓢虫身上有7颗星星，他会飞，能吃蚜虫！

生：七星瓢虫有胖胖的身体，还有触角，他会飞，而且能吃蚜虫！

生：七星瓢虫很可爱，能捉蚜虫，我们要保护它。

师：那如果你是七星瓢虫，你怎么介绍自己呢？

生：大家好，我的名字叫七星瓢虫。我身上有7颗星星，我的本领很高，我会捉害虫。

（老师竖起大拇指，表扬这名学生）

教学反思：以前，我备课时总是精心设计提问，并冥思苦想出一个标准答案，授课时费心机引导学生说出我心中的那个答案，总觉得自己教得很累，学生学得很苦。在这一课中，我充分相信孩子，放手让孩子自读自悟。在整体感知课文后，引导学生说出读懂的问题和读不懂的问题。看到孩子提出一个问题，另一个孩子能够帮他解决。而且可以同桌讨论，积极寻找解决问题的途径。学生尽情的展现自我。培养了自信心以及对科学常识产生浓厚的兴趣，激发学生热爱科学、探索科学。

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