2、这一环节的设计意图，通过对用方框表示的象形统计图的观察、认识，并结合对条形统计图进行描述，使学生初步形成条形统计图的概念，这就使制作条形统计图有了一定的形象基础，再让学生在此基础上尝试，就有了制作条形统计图的感性认识和经历，这样有利于学习条形统计图的制作步骤和方法。

接下来，让学生来汇报刚才自己试画的条形统计图的过程、步骤。结合学生的汇报教师在黑板上画出条形统计图并指出统计图都有名称和制作时间两个内容。再让学生小组讨论并说一说画统计图的方法和步骤，并汇报互相评价、补充、整理。指出像这样每个数量用一个直条表示的就是条形统计图。学生在书80页上填空，并指名口答，相互校正。进一步引导学生说出从制作条形图中更容易看出条形统计图中各季度的数量多少，然后针对练习，学生自己独立完成“练一练”的内容，并投影展示学生作业，同学之间互相评价。这部分内容的设计主要是让学生充分参与知识形成的过程中来，培养学生的自主探究的能力。

三、巩固练习

1、 出示练习十八第1题，（让学生了解主要淡水湖有几个？每个单位表示数量多少？）结合这张统计图你想对大家　说些什么？

2、 课后实践题：

（1）、估计你们班所有同学的家庭一个星期内共丢弃多少个塑料代，然后通过实际调查，验证你的估计，并制成条形统计图。培养学收集和处理信息的能力。

四、课堂小结。学生说说本课的学习内容。

五课堂作业。练习十八第2题.

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