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2我用残损的手掌

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从容说课
    《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的明丽.侧重于写意,对象征着 “永恒的中国”的土地,发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一,抒情风格变幻多姿。
诗歌语言口语化,押韵灵活错综,有一种沉郁顿挫的音乐感。教读本文,要引导学生反复诵读,体会其音乐美。课文在想象中展开诗的内容,其思想感情的表达,主要通过形象的构成来实现。要引领学生把握诗中的艺术形象,体会诗人情感的变化。
    教读中,宜采用联想想象欣赏法,引领学生把握意象的含义和全诗的感情线索,培养学生解读诗歌的能力。
教学目标
    知识目标
    1.了解戴望舒及其诗歌创作。
    2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。
    3.感情背诵本诗。
    能力目标
    1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。
    2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
    3.培养学生解读诗歌意象的能力。
    德育目标
    体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。
教学重点
    感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。
教学难点
    1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
    2.对比手法的运用及其表达效果。
教学方法
    1.诵读法  通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。
    2. 联想想象欣赏法  引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。
    3.研讨点拨法  用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析,深层把握诗歌主题。教具准备
    多媒体CAl课件、投影仪、录音机
课时安排
    1课时
教学过程
    [教学要点]
    诵读,整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言,
领会其艺术魅力。
    [教学步骤]
    一、导语设计
    同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷.撑着油纸伞,“丁香一样地结着愁怨的姑娘”,但卢沟头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,并且“用我残损的手掌,摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天,我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。(板书文题、作者)
    二、资料助读
    投影:
 戴望舒及《我用残损的手掌
    戴望舒(1905~1950),原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团,做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店,出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店,出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港,主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年,日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。
    诗集有《我的记忆》《望舒》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤
寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
    《我用残损的手掌》作于1942年?月3日,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 
    三、诵读,整体感知诗意
    1.学生默读全诗。掌握下列字词。
投影
    锦幛(zhàng)    荇藻(xìng zǎo)    蓬蒿(Péng hāo)
    憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。
    蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位低微的人。
    2.教师感情诵读,学生体会诗人的情感。
    提示:这首诗语言口语化,押韵灵活错综,读起来有一种沉郁顿挫的音乐感.很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。 
    我/用残损的手掌                     尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水……
    摸索/这广大的土地:                 无形的手掌/掠过无限的江山,
    这一角/已变成灰烬,                 手指/沾了血和灰,手掌/沾阴暗,
    那一角/只是血和泥;                 只有那辽无、远的一角/依然完整,
    这一片湖/该是我的家乡,             温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。  
   (春天,堤上/繁花如锦幛,             在那上面,我/用残损的手掌/轻抚,
    嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)            像/恋人的柔发,婴孩子手中乳,
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来源:中国哲士网

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