2用一句话概括：幽径上发生了什么悲剧？阅读、概括
3组织交流交流
第二块：研读课文
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1找出文中具体描写幽径古藤萝形、色、味、声的语句，领略古藤萝的美丽，并用彩笔画出这棵古藤萝来。阅读、赏析、绘画、交流
2作者着力描写这棵幽径古藤萝的美有何作用？作者为什么不直接描写古藤萝的美？而要先描写幽径之美？思考、讨论、交流
3文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？思考、讨论、交流
4你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？讨论、交流
5文章最后一段话有什么深刻含义？讨论、交流
6小结自我小结
拓展延伸：
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1本文作者在描写幽径时，从春、夏、秋、冬四季写其美景，请你模仿这一写法描绘一下你熟悉的环境。描写、交流
2以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美的素质。写作、交流
课后学习：印发《失去声音的鸟》一文，请写出读后感。
第8课时 《明天不封阳台》
学习目标：
1、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3、能说出叙议结合写法的好处。
4、培养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。
课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。
2、调查同学家中封阳台的情况，做好统计。
3、上网查找封阳台的利与弊。
课堂学习：
第一块：整体感知
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1找出本文的行文线索，理清思路阅读、思考、讨论
2组织交流交流、评价
第二块：研读课文
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1随着线索延续，作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么？阅读、思考、讨论、交流
2找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。勾画、品味、交流
3如果当时你也在场，目睹了鸽子的伤情，你会作怎样的决定？交流，各抒己见
第三块：语文活动：
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1布置任务：小小辩论会：封＼不封阳台好明确任务
2组织辩论分组、确定合作伙伴、准备、辩论
3小结小结、评价
课后学习：
根据“酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。”试做仿句。
第9课时 《治水必躬亲》
学习目标：
1、学习本文通过正反对比论述观点。
2、认识海瑞这一人物形象。
3、理解文言大意。
4、理解文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。
课前学习：
1、通读全文，要求读流畅。
2、查阅关于海瑞的资料，了解海瑞其人。
课堂学习：
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1导入：介绍作者、海瑞交流课前查找的有关资料
2布置任务：朗读课文，读流畅，注意句间及句中的停顿自读、齐读
3疏通全文、释疑，提示重要字、词、句质疑、口头翻译
4概括内容阅读、讨论、交流
5文中第二小节强调作者的观点的是哪句话？末句话在文中有什么作用？讨论、交流
6家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？交流
7小结自我小结，整理文言字词
课后学习：
1、背诵课文。
2、口头翻译全文，继续整理文言字词。
第10、11课时 写作训练
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求自读《记叙中结合抒情和议论》短文，勾画要点
2组织交流交流
3明确本次写作训练的具体要求思考、确定写作内容、构思、写作
4出示评改标准，组织互改作文小组互改作文，推荐佳作
5组织交流佳作交流、评价
6布置任务：再次修改自己的作文进一步修改自己的作文
第12 课时 修改文章专题训练——标点符号的修改
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1布置任务，明确修改重点自读《标点符号的修改》一文，了解修改的方法及容易误用的地方。
2组织交流交流学习所得
3组织训练专题训练
4布置任务修改自己的作文，着重修改标点符号
5小结谈本课收获
第13课时 诵读欣赏
教学步骤教师组织学生活动教学反思
1布置任务，明确要求自读两段短文，摘录优美词句；思考蕴含的道理
2组织交流交流
3提供类似文章，做美文阅读欣赏阅读、欣赏
4组织交流、评价交流、评价
5小结自我小结
第14课时 语文实践活动——视听活动
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1布置任务自读《一次有意义的集体视听活动》短文，明确现代社会中，视听能力对人的重要性以及提高视听能力的方法
2组织训练参与活动
3组织评价相互评价、自我评价
4小结小结、反思，确定今后努力目标
