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高考历史模拟试题一参考答案

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高考历史模拟试题一参考答案

一、选择题: 1C 2D 3A 4A 5D 6C 7A8C 9D 10D llC 12D 13C14C 15D 16D 17C 18B 19.B 20D 21D 22D 23C 24C 25.A 26D 27B 28A 29B 30B

二、材料解析题:

31.对变法前形势的看法:王安石认为“内忧(农民起义,财政危机)外患(夷狄:指辽夏),岌岌可危”。司马光则认为“四海治安,风尘无警,自生民以来,罕有其比”。

对先王之法的看法:王安石认为不必拘泥于具体的法度,而应遵循先王制定法度的原则,即“法其意”。司马光则认为先王之法“可谓善矣”,应“子孙承之”,不能改变。

认识:王安石根据当时社会状况进行变法,是积极的进步的;而司马光因循守旧,反对变法,是顽固势力的代表。

32.①蒋介石建立南京国民政府后与精卫争夺国民党最高领导权,以退为进。宣布下野,访问日本。为取得日本的支持。

②“捷外必先安内”的反动政策。

③变化:由不抵抗到准备抵抗。原因:日本发动“八·一三”事变,进攻上海,威胁了南京国民政府的统治。

④当阶级矛盾与民族矛盾相冲突时,往往从维护自己的统治出发,或认贼作父,换取支持,或不予抵抗,先内后外,欺骗舆论;只有真正威胁其统治时才被迫自卫,这是一切反动派的逻辑。

33.目的:日本在于寻求富国强兵之道。中国在于了解世界,为中国的封建统治服务。

态度:日本:学习西方,殖产兴业,发展资本主义经济,谋求富国强兵。中国:“中学为体”,“西学为用”,中国的政治制度和儒家道德胜于西洋,西学讲究杂技,不足取。

认识:日本是在武装倒幕后由建立的新政府进行改革走上资本主义道路的。中国则是在维护清朝封建统治前提下的自救。所以目的、态度有本质区别,结果自然不同。说明社会制度是富国强兵的前提。

三、问答题:

34.①设立都护府,加强唐中央对边疆地区的管辖。如:先后在西突厥地区建立安西都护府和北庭都护府。

②建立都督府,用少数民族首领进行管理。如:在东突厥旧地建立都督府,在黑水靺鞨生活地区建立黑水都督府。

③对少数民族首领册封,使其接受唐中央领导。如:册封口纥首领骨力裴罗为“怀仁可汗”;册封南诏首领皮罗阁为“云南王”。

④采取“和亲”政策,加强友好联系,永结盟好。如:太宗时文成公主与吐蕃赞普松赞干布成婚,中宗时金城公主嫁给尺带珠丹。

⑤加强经济文化的交流,促进边疆的发展进步。如:与回鹘、南诏、吐蕃及粟末靺鞨之间的经济文化交流。

35.①从鸦片战争到19世纪晚期,美国追随西方列强,趁火打劫,从中渔利。原因是美国的经济实力不如欧洲列强。

19世纪末,美国提出“门户开放”政策,说明美国不再追随西方列强,而有了自己的独立政策,加紧和扩大了侵华步骤。原因是向帝国主义过渡时期,美国经济实力增强。

③从一战期间到二战是美国与日本争夺在中国的侵略权益时期。一战中形成日本独霸中国的局面,一战后美国倡导召开华盛顿会议打破日本独霸局面。蒋介石南京政府实行亲美政策,美国在中国的资本输出超过日本。日本侵华期间,美国支持中国抗击日本。原因是美国一战后建立了世界经济霸权。

④二战结束后,美国开始独霸中国。

⑤随着中国新民主主义革命的胜利,美国的侵略势力退出中国。

36.①日本在一战中对德宣战的原因:a.德、法、俄三国干涉还辽,引起日本对德国的仇视。b.进入帝国主义阶段后,日本制定“大陆政策”,要建立在远东和太平洋地区的霸权,对德宣战,可以趁机占领德属太平洋各岛屿,并夺取德国在中国山东的侵略权益。

②日本在二战中与德国结盟的原因:a.同为法西斯国家,在争夺世界霸权上有利益的一致性。b.结盟可以遥相呼应,加强在战争中同英美等国的作战力量。c.可以牵制对付苏联,维护自己霸权,实现建立大东亚共荣圈的野心。

③道理:帝国主义的存在就意味着战争,法西斯更是战争的根源,这是由其侵略扩张的本性决定的,他们以维护自身利益为出发点,可以成为盟友,也可以成为敌人。

来源:中国哲士网

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