（5）加强学习指导，提高学生自主学习的能力
长期以来，中学生已经习惯被动地接受教师传授的既定知识，特别是在中考的影响下，教师几乎把考试可能涉及到的所有问题都讲到、练到，学生自主合作探究的学习时间少，自我消化的时间则更少，学习缺乏自主性。而学生在校学习期间的一个重要任务是学会如何学习。因此，我们会加强学习指导，帮助学生掌握良好的学习方法，如，课前预习单词和课文，课堂怎么样记笔记，怎样练习听力和口语等，培养学生自主学习的习惯，使学生从“学会”转变为“会学”，帮助学生成为一个会学习的人。
(6)开展课例研究，优化教师教学行为
美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式：经验+反思=成长。反思是一个不断实践、学习、研究的过程，是教师与自己、与他人更深层的交流。课例研究为我们提供了相互评论、反馈教学的平台，有了将他人和自己的教学设计、教学行为进行比较的机会，在不断地反思中找出存在的差距，帮助我们了解自己教学过程中存在的不足，改善教学行为，提升教学的实践智慧。

六、进度安排

第一期
时间 具体安排 研究内容 形式 主要负责人

2010年
11—12月

准 备
阶 段 2010年11月 搜集有效教学、英语有效教学、初中英语等相关图书和文献资料。
2010年12月 分析文献资料，编写文献综述。
2010年
11—12月 学习并了解英语新课程标准及有效教学相关理论，深入了解当前的教育形势及要求。 自学
网上交流
集体学习 陶武斌
齐晶莹
2011年3月 开题 会议 胡水儿（校教科室）
齐晶莹
2010年12月
—
2011年7月 2010年12月—2011年3月 初步制定研究方案 自学
课题组讨论 齐晶莹
2011年4月 编制调查问卷并试测
编制观察表并进行预观察
编制有效知识量测试题并试测 林珂珂
陶武斌
钱飞
2011年5月 正式调研 全体成员负责各自的信息收集工作
2011年7月 中期报告 撰写报告 齐晶莹
第二期
时间 具体安排 研究内容 形式 主要负责人
2011年7
—
2011年11月 2011年8月 数据统计及分析  王优飞
齐晶莹
2011年8月
—
2011年11月 提高初中生英语学习有效性的具体操作策略研究 讨论
课堂教学实践 全体成员
总结完成
结题报告 2011年12月 总结 资料汇总、分析 全体成员
2012年3月 完成结题报告 撰写 齐晶莹

七、研究过程中可能出现的问题和解决对策

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【1】D C Berliner et al. Handbook of Educational Psychology. [M] Simon & Schuster Macmillan,1996.
【2】高慎英,刘良华.有效教学论[M].广州:广东教育出版社,2004.13,3.
【3】王鉴,申群英.近十年来我国“有效教学”问题研究评析[J].教育科学研究,2008,(10):39-43.
【1】王鉴,申群英.近十年来我国“有效教学”问题研究评析[J].教育科学研究,2008,(10):39-43.

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