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《祝福》教学的三个切入点
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祥林嫂用愚昧无知的方法与命运抗争：用死来反抗再嫁，认为再嫁是不干净；用积年的工钱捐门槛，认为以此可以赎罪；对命运、迷信，是疑惑、希望、苦恼而无法解脱。
……
像以上内容，课文中还可以概括出。她的确是“穷”：物质贫乏，精神贫穷，走投无路，惟死路一条。祥林嫂为什么从物质到精神至处境都如此穷困呢？联系她所生活的社会环境，封建礼教吃人的本质就暴露无遗了。
从“还不是穷死的”切入课文，小说的三要素：人物、环境、情节和主题就可由部分至整体，由表及里地把握住，故不失为教学时的一个较好的切入点。
切入点三： 祥林嫂的眼睛：
肖像描写是小说塑造人物的重要方法。在《祝福》中，鲁迅采用了“画眼睛”“勾灵魂”的写法，揭示了封建礼教吃人的本质。教学伊始，先让学生分析小说主要采用什么方法描写主人公，待学生答出是肖像描写后再要求他们找出文中的几处突出的肖像描写，在寻找的过程中引导学生发现“画眼睛”的写法 ，分析 “眼睛”背后祥林嫂命运、精神的变化：
１、顺着眼──善良、安分、温顺。
２、顺着眼，眼角上逞带些泪痕，没有神采的眼睛。
人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。
３、眼珠间或一轮。
长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。
是什么使祥林嫂发生这样的变化？就这样以“画眼睛”切入，由浅入深、由表及里，了解祥林嫂的人生悲剧历程，进而把握造成她人生悲剧的深刻原因上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 祝福,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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