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《宇宙的边疆》教学杂谈

【山东省蓬莱市第二中学 张敬国】

〖如何培养或激发学生的写作能力〗

一篇课文的传统教学程序一般是:先介绍时代背景及作者;然后分析课文的段落层次,解释一些词语;最后归纳中心思想和写作特点。学生对这种一成不变的教学程序,常常感到枯燥无味。为了增强课堂教学的趣味性和新鲜感,我在部分课文的教学中,突破陈式,变换手法,有效地激发了学生的学习兴趣。

有些课文,我还采取以练带读的方法进行课堂教学。如在教《宇宙的边疆》这篇科普说明文时,我一改常法,围绕《宇宙的边疆》一文所涉及的有关说明文的知识,给学生布置了五道题,让学生自读自练,学生边读书边答题,很感兴趣。做完后我再订正答案,答案订正完毕,教学任务也就完成了。这种授课方式,体现了“精讲多练”、“以学生为主体”的原则,深受学生欢迎。短短一节课,学生不但掌握了课文内容,而且对概念的分类、给概念下定义等逻辑知识,以及对说明文的各种说明方法、说明顺序、说明文与其它文体的区别等基本常识,也进行一次系统地复习。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 宇宙的边疆教案,教学设计 参考资料,课文

作品《宇宙的边疆》教学杂谈原文赏析

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