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《一封从南极寄来的信》教学设计



1. 自读课文,读准字音,借助字典或联系句子理解有关词语,把课文读正确,读通顺。

2. 同桌互读。

3. 指名读文。

4. 检查生字,展示课件。

5. 默读课文,

思考:南极给你留下了怎样的印象?课文讲了关于南极的哪些内容呢?展示课件

组织学生围绕课文内容进行汇报。

【在阅读中把课文各段落的内容弄清楚,把握课文内容。】

三、潜心读书,认真思考,练习朗读

1. 读了这封来信,南极给你的感受是怎样的?

南极很没意思、南极也很美丽、在南极并不孤独……

2. 学生把自己的感受带进课文中来读课文,教师个别进行朗读指导。

【在读课文,进一步了解课文,感受课文。】

四、细读课文,品词析句

(一)细读课文第四自然段,重点理解“地衣生长慢”“苔藓长得茂盛”两个句子。

学生读课文第四自然段,老师问题提示:

地衣长什么样的?课文中是怎样描写它长的慢的?学生读生长慢的句子进而体会作者列数字的描写方法。

苔藓生长的很茂盛,作者是怎样描写的?作者为什么这样写?好处在哪里?

通过学生去读结合问题体会。

(二)再读课后的词句积累。展示课件“地衣生长慢”“苔藓长得茂盛”两个句子。体会作者抓住特点写具体的方法。

(三)教学书信的写法。书信一般由六部分组成:①称呼,②问候语,③正文,④祝愿的语言,⑤署名,⑥写信日期。展示课件

【出示词句积累,让学生领会句子中的划线部分是带着重号部分的补充说明,有了划线部分就使得句子更具体、更生动。进而体会作者用“列举数字”的方法描述两种植物的特点并体会是如何抓住特点写具体的,体会它的好处。同时掌握书信的基本格式。】

五、作业

给朋友齐澎涛写封回信。先让学生想一想要写的内容,同学之间互相交流,然后再写。

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 一封从南极寄来的信教案,教学设计 参考资料,课文

作品《一封从南极寄来的信》教学设计原文赏析

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