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的朦胧抒情方法，将朦胧抒情运用得收放自如。便又被大多数人接受，称为“现代朦胧诗”，“现代朦胧诗”意象扑朔迷离，手法曲折隐晦，就其思想内涵而论，却是现实主义的体现。
朦胧诗真正作为一个独特的诗学概念，指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。这一类诗歌有着自己独特的审美特征。对人的价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索等，构成了朦胧诗的思想核心。诗人在觉醒与叛逆、迷惘与清醒、痛苦与庄严、失落与寻找、追悔与重建中建构了新的诗学主题。
三、背诵课文
学生自由诵读《星星变奏曲》，争取当场背诵，在诵读中进一步感受朦胧诗的特色。
四、课外作业
上网查找著名朦胧诗代表作家及代表作品，课外组织学生诵读朦胧诗中的著名诗篇，举办朦胧诗诗歌鉴赏会。 | 来源：中国哲士网
作者：江河 作品 星星变奏曲,江河 资料原文赏析 在线阅读
《星星变奏曲》教学设计 资料
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